La emergencia de prácticas pedagógicas enactivas: conciencia, cuerpo, movimiento y entorno
Basándonos en el pensamiento de los filósofos, identificamos la fenomenología como un nuevo campo de exploración para repensar las pedagogías centradas en lo vivo.
Aprender a aprender con prejuicios: hacia una pedagogía lúcida
Los sesgos cognitivos son mecanismos evolutivos que han permitido a la humanidad sobrevivir, decidir con rapidez y ahorrar energía. ¿Cómo podemos tenerlos más en cuenta en la educación?
Formación bioinspirada: aproximaciones al ecodiseño educativo
Tres maneras de entender el mundo y de encontrar otras formas de ver nuestras prácticas pedagógicas basadas en el mundo vivo.
El lugar del profesor en el entorno personal de aprendizaje
El e-learning cerrado pretendía ser socioconstructivista, pero esta cualidad es refutada por los defensores del entorno de aprendizaje abierto. Si todo es una zona de desarrollo próximo, ¿dónde está el valor añadido, en términos de aprendizaje, y cuál es el papel del profesor?
La participación en el aula: una cuestión de diseño
¿Contestar al profesor o hablar con él en una conversación equilibrada? Para cambiar las relaciones, reorganicemos el espacio...