Publicado el 02 de mayo de 2023 Actualizado el 03 de mayo de 2023
Durante toda mi carrera escolar no hice ningún viaje de estudios. Sin embargo, un viaje me permitió asimilar las lecciones de varios años. Este viaje de vacaciones no era un viaje de estudios, tal como se define en la Guía práctica del intercambio entre iguales como
"un viaje de varias personas elegido para profundizar en un tema, para aprender de otra experiencia, en otra parte del país o en el extranjero con el fin de conocer a otros actores concernidos por un problema común. Es una actividad cuyo principal objetivo es hacer reflexionar a los participantes sobre el tema definido de antemano" (Jamart, 2007).
Se trata, por tanto, de un ejercicio bien organizado que requiere una metodología y unos recursos determinados.
Algunos países, incluidos los del África subsahariana, se beneficiarían de la introducción del viaje de estudios desde la enseñanza primaria o secundaria, sobre todo porque muchas lecciones podrían sustituirse por viajes de estudios más eficaces.
Aprendí bastante sobre Geografía, Cultura, Educación Cívica y Moral (ECM), Educación Social y Familiar (ESF) y varios otros cursos en mi viaje antes mencionado.
Integrar mejor el curso de FSE
En el sistema educativo camerunés se ha introducido un curso titulado Educación Social y Familiar. El objetivo de este curso es formar a los alumnos para que lleven una vida ordenada en familia y se integren fácilmente en la sociedad. En este curso, que solían impartir mujeres, se nos enseñaba a cocinar, a coser telas, a arreglar la ropa.
Pero la mayor parte del tiempo, todo era teórico. Sin embargo, si se hubiera organizado un viaje de estudios, yo, como otros estudiantes, habría sabido cómo preparar mi equipaje con la ropa y otros artículos necesarios para un viaje. Esta actividad habría tenido un sentido práctico...
Los viajes y la dimensión pragmática del aprendizaje de idiomas
Viajar para estudiar puede ser un excelente catalizador para el aprendizaje de idiomas. Los estudiantes de lenguas extranjeras en Camerún son casi los únicos que se benefician de las estancias lingüísticas. Es el caso de los estudiantes del Departamento de Lenguas Extranjeras Aplicadas(LEA) de la Universidad de Dschang, que tienen que convalidar un curso basándose en un informe redactado tras un viaje lingüístico de tres días a una ciudad distinta de Dschang.
Los cursos de idiomas en primaria y secundaria se entenderían mejor con la programación de viajes de estudios. El alumno mejora su vocabulario y aprende fácilmente el campo léxico de las palabras relacionadas con los viajes: maleta, conductor, coche, carretera... Además del lenguaje relacionado con el viaje, los lugares visitados, la gente conocida, la lectura de láminas, etc. enriquecerán el vocabulario.
En mi primer viaje a la ciudad de Douala, en Camerún, se me quedaron grabadas palabras como "coco", "mangos injertados","Bitacola" y muchas otras. Porque, en cada puesto de control de la carretera, los vendedores se acercaban a las ventanillas ofreciendo mercancías, gritando los nombres de los productos que se vendían.
Geografía resumida y asimilada en unos pocos viajes
A lo largo de la secundaria y la primaria, recibimos lecciones sobre bosques, estepas, sabanas, ríos, etc., pero la principal oportunidad que me permitió asimilar realmente ciertas especies o plantas fue mi primer viaje.
En efecto, la carretera que une las regiones occidental y litoral de Camerún ofrece un espectáculo único a los viajeros. Varias plantaciones bordean estas carreteras: cacao, plátano, papaya, caucho, etc. Así, aunque el proyecto del viaje de estudios no se refiera a la fauna ni a la flora, los paisajes de la carretera, las personas que nos acompañan o nuestros vecinos en el autobús nos permiten descubrir varias especies de plantas en diferentes lugares del camino, facilitando por consiguiente la asimilación de las lecciones de Geografía y Ciencias de la Vida y de la Tierra.
Más allá de la flora, se recorren los diferentes relieves durante algunos pueblos. En el caso de Camerún y entre las dos regiones mencionadas, se atraviesan bosques, montañas y llanuras. Además, comprendí los matices entre los climas cálidos y fríos cuando viajé del oeste de Camerún a la costa.
Las ciencias de la vida y de la tierra se enseñan de forma diferente
En mi infancia no tuve la oportunidad, como muchos niños cameruneses, de crecer en una zona puramente boscosa para experimentar la variedad y la fauna de Camerún. Sin embargo, el viaje que propició me permitió pasar de lo imaginario a lo concreto. En las clases de SVT y geografía hay capítulos sobre la fauna. Se mencionan animales y, a menudo, a través de imágenes en los libros, se presentan algunos a los alumnos. Estas imágenes siguen siendo abstractas. En cambio, en una excursión de un día a varias partes de Camerún se puede ver una plétora de animales por el camino.
En efecto, en las carreteras, la gente presenta animales que muy a menudo son fruto de la caza y se venden como animales de caza. Aunque uno se sienta angustiado al ver estos animales, hay que admitir que durante el viaje se puede tocar una serpiente de bosque, una liebre, un pangolín, un caimán, etc.
Y si la educación cívica y moral sólo pudiera enseñarse a través de los viajes
El curso de Educación Cívica y Moral (ECM) trataba varios temas, entre ellos el código de circulación o, al menos, el comportamiento que hay que adoptar en carretera.
Este curso, bien pensado, permite a los alumnos aprender las normas que hay que respetar en la carretera: cómo cruzar una carretera, la interpretación de los semáforos, los carriles reservados a los peatones, los carriles reservados a los coches, etc. Pero muchos alumnos recitan estas lecciones pero no saben cruzar realmente una carretera donde hay tráfico. Sin embargo, en un viaje, una hora pasada por estas carreteras podría dar a los niños una mejor comprensión de todos estos conceptos. Muchos crecen en zonas donde no hay carreteras asfaltadas o mejoradas. Por eso, cuando viajan, se enfrentan a la realidad, a menudo de forma catastrófica.
La interculturalidad también es un tema del curso de ECM. Un viaje de estudios entre dos regiones de Camerún podría ayudar a muchos jóvenes a comprender los hechos culturales de sus compatriotas y a luchar mejor contra el repliegue identitario.
Revivir la historia a través de los viajes
Muchos niños cameruneses aprenden lecciones sobre la colonización y la esclavitud, y en ellas se citan el océano Atlántico y el río Wouri como principales puertas de entrada a Camerún, pero muy pocos saben dónde se encuentran estos ríos, un conocimiento esencial para comprender la historia de Camerún. Por estos lugares entraron en Camerún portugueses, ingleses, franceses, etc.
Un viaje de estudios a Douala o Limbe, ciudades costeras de Camerún, ayudaría a asimilar varias nociones históricas, como los puestos de comercio de esclavos.
Los beneficios de un viaje de estudios para los estudiantes son inestimables. Este artículo no presenta un viaje de estudios, sino que establece paralelismos entre los posibles beneficios de un viaje de estudios para estudiantes de distintas partes del mundo.
Me he detenido en el caso de Camerún, pero la realidad está presente en varios países. Las seis horas de viaje entre dos ciudades camerunesas me permitieron integrar las nociones que había aprendido en varios años de escolarización. El viaje de estudios puede considerarse un enfoque pedagógico eficaz que hay que valorar.
Bibliografía
Jamart, Clara, "Les voyages d'études d'AGTER. Définition, objectifs et méthode. " 2007, en línea,
https://www.agter.asso.fr/IMG/pdf/Jamart_voyages_d_etudes_fr.pdf
Viaje de estudios, Guía práctica para fomentar el intercambio entre iguales, 2017, en línea,
https://www.fert.fr/v2/wp-content/uploads/2019/10/fert_guide-ve.pdf
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