Publicado el 14 de junio de 2023Actualizado el 14 de junio de 2023
¿Nos envenenan constantemente?
La ciencia participativa podría reducir el uso de sustancias químicas no reguladas
El envenenamiento existe desde la noche de los tiempos. Antiguas historias hablan de mujeres que envenenaban a sus enemigos o amantes con cicuta, entre otras cosas. Desde entonces, ha aparecido la química, y con ella venenos insospechados utilizados sin saberlo por los seres humanos.
En un principio, esta ciencia no estaba pensada para envenenar el medio ambiente. La química ha llevado a la creación de muchos productos diseñados para mejorar nuestra vida cotidiana. Sin embargo, se realizaron pocas pruebas para comprobar que algunos de ellos eran perjudiciales para las personas y el ecosistema. Por ejemplo, durante mucho tiempo se utilizó arsénico en la pintura verde para que el pigmento de color perdurara. El resultado: el "verde París" fue responsable de muchas enfermedades y muertes antes de que se prohibiera.
Hoy en día, la industria química es capaz de crear cientos de productos al día. No todos ellos se someten a pruebas de toxicidad. Como resultado, la fauna, la flora y los seres humanos están constantemente bajo el yugo de derivados poco conocidos. Las posibilidades son casi infinitas y las normativas tardan en aparecer a escala internacional. Los productos sintéticos no conocen fronteras.
Afortunadamente, las bases de datos masivas están permitiendo a algunas personas enterarse de lo que ocurre en los laboratorios e iniciar los análisis con mayor rapidez. Además, la ciencia participativa, es decir, la que tiene en cuenta a las comunidades afectadas por un producto o un fenómeno, está ayudando a defender a las comunidades de una industria química que a veces está fuera de contacto. Con la ayuda de los científicos, los navajos de Estados Unidos han podido demostrar los desastrosos efectos de las pruebas nucleares y la extracción de petróleo y gas en su pueblo.
Los guiones educativos, como la educación en general, han dado un giro informático en los últimos años. Sin embargo, con la pandemia del covid-19, se ha hecho más necesario que nunca construir lecciones con ordenadores. Afortunadamente, existen varias soluciones que facilitan el trabajo de guionización para que los profesores piensen también en el contenido y no en la forma.
Hay varios en YouTube que utilizan la plataforma para desmontar la pseudociencia. Su enfoque zetético parece ser una forma de luchar contra la desinformación que pulula en la red. ¿Puede enseñarse este enfoque cartesiano para que las nuevas generaciones dominen mejor la mente científica?
"Un mar en calma nunca hizo a un buen marinero". Las situaciones complicadas a las que se enfrentan los profesores son a menudo oportunidades para perfeccionar su pericia... con un poco de ayuda.
La restricción libera en la medida en que establece un marco, pero no restringe ni frena. La escuela podrá volver a abrirse, siguiendo el ejemplo de la escuela de Saunalahti, gracias a la reconstrucción de un sistema educativo
La disposición del mobiliario es una herramienta de aprendizaje bien conocida por los profesores, que sin embargo siguen optando por las llamadas estructuras "tradicionales".