¿Cómo remediar las desigualdades en la educación?

La democratización de la escolarización desde finales del siglo XIX y principios del XX ha propiciado la escolarización de un gran número de personas. La escuela, antes destinada principalmente a los hijos de los ricos, es ahora accesible a todos. Sin embargo, a la hora de analizar los resultados de los alumnos, parece que no todos salen igual de la escuela.

Según los últimos informes internacionales, Francia produce las mayores desigualdades entre los alumnos. Los investigadores del CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) han estudiado las razones de estas desigualdades, como muestra este informe.

El aspecto más notable es la presencia de prejuicios. Los niños tienden a creer que sus compañeros que hablan mucho e interrumpen son más inteligentes que ellos. Los estereotipos de género también influyen en las evaluaciones. Por ejemplo, la idea de que las chicas son menos buenas en matemáticas y ciencias que los chicos.

Una investigadora quiso comprobarlo. Presentó el mismo ejercicio como una tarea de geometría para un grupo y como una tarea de dibujo para otro. Las chicas lo hicieron peor cuando se asoció a las matemáticas, pero se superaron a sí mismas cuando se presentó desde el punto de vista de las artes plásticas. De hecho, los resultados fueron los contrarios para los chicos.

Por último, toda la noción de meritocracia se basa, entre otras cosas, en el apoyo de los padres. Cuanto más crean en este principio, menos partidarios serán de igualar los métodos de enseñanza, mientras que no tendrán ningún problema en apoyar los que mantienen las desigualdades educativas.

Sin embargo, hay maneras de reducir estas grandes disparidades. Experimentando con la enseñanza de estrategias cognitivas y explicando el proceso de pensamiento a los más pequeños, pueden desarrollar técnicas que les ayudarán más adelante. Además, los maestros de primaria podrían anotar sus puntos fuertes y débiles y transmitirlos a los profesores del colegio para que sepan en qué deben trabajar. El uso de diversas tecnologías en la educación también facilita la personalización de la enseñanza y da a quienes tienen dificultades la oportunidad de cometer errores en privado y sentirse menos avergonzados de cometerlos en público.

La cuestión de la diversidad social parece esencial para contribuir a reducir las desigualdades. Los pocos experimentos realizados en Francia han sido a menudo mal acogidos, pero los resultados demuestran que mezclar los niveles de los alumnos no hace bajar las notas de los que destacan. No hace subir necesariamente las notas de los alumnos más débiles, pero al mezclarse con otros, desarrollan relaciones con clases sociales más altas, nuevas amistades, mayor confianza y cooperación entre los alumnos. Son elementos esenciales para el éxito. Pero estas ideas todavía tienen que ganarse el apoyo de los franceses, que se muestran reticentes a tales cambios.

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