Como remediar as desigualdades na educação?

A democratização da escolaridade desde o final do século XIX e o início do século XX conduziu à escolarização de um grande número de pessoas. A escola, outrora destinada principalmente aos filhos dos ricos, é atualmente acessível a todos. No entanto, quando se trata de analisar os resultados dos alunos, parece que nem todos saem da escola da mesma forma.

De acordo com os últimos relatórios internacionais, é em França que se registam as maiores desigualdades entre os alunos. Os investigadores do CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) estudaram as razões destas desigualdades, como mostra este relatório.

O aspeto mais notável é a presença de preconceitos. As crianças tendem a acreditar que os seus colegas que falam muito e interrompem são mais inteligentes do que elas. Os estereótipos de género também têm um impacto nas avaliações. Por exemplo, a ideia de que as raparigas são menos boas em matemática e ciências do que os rapazes.

Um investigador quis verificar este facto. Apresentou o mesmo exercício como uma tarefa de geometria para um grupo e como uma tarefa de desenho para outro. As raparigas saíram-se menos bem quando o exercício foi associado à matemática, mas superaram-se quando foi apresentado do ponto de vista das artes plásticas. De facto, os resultados foram opostos para os rapazes.

Por fim, toda a noção de meritocracia assenta, entre outras coisas, no apoio dos pais. Quanto mais estes acreditarem neste princípio, menos provável é que sejam favoráveis à equiparação dos métodos de ensino, ao passo que não terão problemas em apoiar aqueles que mantêm as desigualdades educativas.

Existem, no entanto, meios para reduzir estas grandes disparidades. Experimentando estratégias cognitivas de ensino e explicando o processo de pensamento às crianças mais pequenas, elas podem desenvolver técnicas que as ajudarão mais tarde. Além disso, os professores do ensino primário poderiam registar os seus pontos fortes e fracos e transmiti-los aos professores da escola para que estes saibam o que devem trabalhar. A utilização de várias tecnologias na educação também facilita a personalização do ensino e dá às pessoas com dificuldades a oportunidade de cometerem erros em privado e de se sentirem menos envergonhadas de os cometer em público.

A questão da diversidade social parece essencial para ajudar a reduzir as desigualdades. As poucas experiências realizadas em França foram muitas vezes mal recebidas, mas os resultados mostram que a mistura de níveis de alunos não faz baixar as notas dos que se destacam. Não aumenta necessariamente as notas dos alunos mais fracos, mas ao misturarem-se com outros, desenvolvem relações com classes sociais mais elevadas, novas amizades, maior confiança e cooperação entre alunos. Estes são elementos essenciais para o sucesso. Mas estas ideias ainda precisam de ganhar o apoio dos franceses, que estão relutantes em aceitar tais mudanças.

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