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Rosan Bosch, la que se atrevió a cambiar el ambiente escolar
Por supuesto, estos nuevos tipos de escuelas se adaptan mejor al aprendizaje basado en proyectos que hace un uso extensivo de las herramientas digitales que a la enseñanza tradicional basada en la transmisión de conocimientos y la estandarización de los métodos de aprendizaje. Pero precisamente: ya que admitimos que esta enseñanza debe evolucionar, seamos coherentes y abordemos la cuestión de la organización del espacio que facilita esta mutación.
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Aprender de la vida
No aprendemos las mismas cosas en la ciudad que en el campo. La ciudad configura nuestro paisaje interior y nuestra forma de relacionarnos de muchas maneras.
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Ciudades resilientes: sobriedad, imaginación y participación ciudadana
¿Cómo puede una metrópolis ser resiliente? El coloquio organizado por POPSU (Plate-forme d'observation des projets et stratégies urbaines), que tuvo lugar en la Asamblea Nacional y a distancia en enero de 2021, sugirió varias pistas. He aquí algunas de ellas, centradas en el procomún, el imaginario colectivo, la sobriedad y las grandes ciudades italianas del Renacimiento.
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Una cultura general en demanda
El conocimiento general parece estar cayendo en desuso. En un mundo de especialistas, ¿es inútil querer saber mucho en varios campos? Sin embargo, este conocimiento es esencial para acceder a las grandes escuelas en Francia y en otros lugares. Además, en una época de desinformación, saber más es una baza importante. ¿Cómo puede enriquecer sus conocimientos generales?
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Los profesores como motores de la transformación educativa
La educación está cambiando gradualmente. Esto se debe sin duda a los avances tecnológicos, pero también al papel de los profesores, que adoptan distintos enfoques de las TIC. Sin embargo, esta evolución, deseada por todos, no puede producirse en un contexto en el que la profesión de profesor resulta cada vez menos atractiva.
