Publicado el 12 de marzo de 2025Actualizado el 12 de marzo de 2025
Representar la obra, a pesar de la guerra
Los alumnos suben al escenario a pesar de los bombardeos
Kharkiv, la segunda ciudad más grande de Ucrania, ha sufrido los horrores de la guerra desde la invasión rusa en 2022. La ciudad ha estado sometida a bombardeos constantes y las campanas de alarma suenan 20 horas al día, pero todo el mundo intenta seguir con su vida, limpiando, reconstruyendo, etcétera. Entre las diversas formas de mantener la vida, el arte en vivo es una manera de hacer olvidar, en parte, la difícil situación.
Este es el proyecto que lleva a cabo una joven profesora de Kharkiv con su grupo de niños. En una ciudad donde las escuelas han sido prácticamente arrasadas, el curso escolar ya no existe como antes. Sin embargo, Lila intenta cambiar la mentalidad de los niños a través del teatro al aire libre. Es una maniobra valiente, que requiere una gran capacidad de recuperación por parte de unos niños que han sufrido graves traumas. Sin embargo, durante los ensayos, se olvidan de las pérdidas, las lágrimas y el miedo, y se concentran en una historia positiva en la que los personajes viven bellas historias de amistad y en la que se hacen más fuertes a pesar de las pruebas.
Dice el refrán que mientras hay vida, hay esperanza. Estos profesores transformados en tutores que ayudan a los escolares o que, como Lila, intentan desarrollar un enfoque algo pedagógico a través del juego, tan lúdico como teatral, son claros ejemplos de ello.
La paradoja del aprendizaje siempre ha sido cuestionada por los investigadores de la educación. En la literatura no faltan referencias desde Platón y la paradoja de Meno sobre esta cuestión... Como todas las paradojas, no se trata de resolverla, ni siquiera de disolverla, sino de aprovechar la energía que da a quien se enfrenta a ella.
Hay un sesgo que consiste en pensar la formación como sumisión al mundo o como intento de emanciparse de él. Una tercera vía consiste en aprender a vivir en paz con él.