Publicado el 18 de marzo de 2026 Actualizado el 18 de marzo de 2026
Las fluctuaciones en el deseo y la motivación para aprender muestran cómo la agentividad del alumno surge de su aislamiento para integrar la interacción con su entorno.
Este artículo está reservado a los suscriptores de la edición completa. Puedes suscribirte Aquí.
También te puede gustar:
El efecto de la soledad en el éxito académico
La soledad puede desempeñar un papel ambivalente en el éxito académico. Aunque puede favorecer la concentración y la reflexión, también puede tener efectos negativos sobre la motivación y la interacción social. Para remediarlo, es importante encontrar un equilibrio entre la soledad y la interacción social, promover actividades que fomenten la interacción entre los estudiantes y proporcionar un apoyo social y académico adecuado.
En busca del deseo de aprender
¿Cuál es la naturaleza del deseo de aprender? ¿Cómo situarlo junto a otros conceptos como necesidad, curiosidad, deseo, impulso, motivación, etc.?
Guiones educativos, parte 2: secuenciación
Le sugerimos que descubra la fase de secuenciación, que lleva a la definición de un objetivo de aprendizaje para cada una de las unidades educativas.
El lugar del profesor en el entorno personal de aprendizaje
El e-learning cerrado pretendía ser socioconstructivista, pero esta cualidad es refutada por los defensores del entorno de aprendizaje abierto. Si todo es una zona de desarrollo próximo, ¿dónde está el valor añadido, en términos de aprendizaje, y cuál es el papel del profesor?
Experimentar la autogestión de un curso de formación
A instancias de dos personas de las fuentes, los "Rencontres des sources" reunieron a 25 exploradores que rápidamente se autodenominaron "radiestesistas" para aprender a ayudarse mutuamente en las transiciones personales y sociales en un proceso de aprendizaje totalmente autogestionado
Superprof: la plataforma para encontrar los mejores profesores particulares en España.
