La genética, ¿el mejor predictor del éxito académico?
¿Estamos genéticamente predispuestos a tener éxito o no en la escuela? La idea es en sí misma muy controvertida. Sin embargo, con los avances de la genética en las últimas décadas, algunas personas llevan sugiriéndolo desde hace algunos años.
Por qué la obligación de medios sería una ilusión si no tenemos en cuenta a los individuos
La enseñanza se basa en elementos científicos, pero probablemente también sea un arte. Quizá el error de base sea querer estandarizarlo todo y no tener en cuenta a los individuos, ya sean alumnos, profesores o directores, cada uno con sus propias características. Un alumno es único, un profesor también y un director también, así que ¿por qué intentar encajarlos a todos en un molde gigante?
Cuando se trata de competir, ¡no elijas al adversario equivocado!
En una sociedad que se enorgullece del rendimiento, ¿no es la competición el reflejo de una carrera contra uno mismo y contra los demás? ¿De qué tipo de rendimiento estamos hablando? ¿Es el que nos empuja hacia arriba y nos hace explorar lo mejor de nosotros mismos, o es el que nos doblega bajo el yugo de los sistemas de pensamiento, llevándonos al agotamiento y renunciando a veces a nuestras propias aspiraciones por el camino?
Robustez en las nuevas formas de aprendizaje
¿Qué pasaría si el concepto de robustez, propuesto por el biólogo Olivier Hamant, pasara a formar parte de nuestra manera de concebir la educación?
Receta ganadora para el trabajo en equipo: muchas mujeres y empatía
Construir un equipo eficaz requiere habilidad. Se podría pensar que la mezcla de los mejores y más brillantes en su campo produciría un resultado espectacular. Pero los estudios demuestran que para formar un buen equipo se necesita competencia, pero también igualdad y entendimiento emocional entre los miembros. Y sobre todo, muchas mujeres.