Publicado el 24 de febrero de 2004 Actualizado el 08 de marzo de 2023
El artículo completo "Siete principios de buena práctica docente" detallará distintas formas de aplicar estos principios en el aula ordinaria y a distancia. Encontrará muchas ideas para mejorar su rendimiento docente...
El contacto frecuente entre estudiantes y profesores dentro y fuera del aula es el factor más importante para la motivación y el compromiso de los alumnos. La atención del profesorado ayuda al estudiante en los momentos difíciles y le anima a perseverar. Conocer a algunos miembros del profesorado mejora el compromiso intelectual de los estudiantes y les anima a reflexionar sobre sus propios valores y planes de futuro.
El aprendizaje mejora cuando se parece más a un trabajo en equipo que a una carrera en solitario. El buen aprendizaje, como el buen trabajo, es colaborativo y social, no competitivo y aislado. Trabajar con otros suele aumentar el compromiso con el aprendizaje. Compartir las propias ideas y responder a los comentarios de los demás mejora el pensamiento y profundiza la comprensión.
El aprendizaje no es un deporte para espectadores. Los alumnos no aprenden mucho sentándose a escuchar a los profesores, memorizando tareas prefabricadas y escupiendo respuestas. Tienen que hablar de lo que aprenden, escribir sobre ello, relacionarlo con experiencias pasadas y aplicarlo a su vida. Tienen que integrar en sí mismos lo que están aprendiendo.
Saber lo que se sabe y lo que no se sabe centra el aprendizaje. Los alumnos necesitan información adecuada sobre su rendimiento para sacar provecho del curso. Al principio, los alumnos deben evaluar sus conocimientos y habilidades. Necesitan frecuentes oportunidades para actuar y recibir sugerencias para mejorar. Los estudiantes necesitan oportunidades para reflexionar sobre lo que han aprendido, lo que aún necesitan aprender y cómo autoevaluarse.
Tiempo más energía es igual a aprendizaje. La gestión eficaz del tiempo es vital tanto para los estudiantes como para los profesionales. Asignar cantidades realistas de tiempo significa un aprendizaje eficaz para los estudiantes y una enseñanza eficaz para el profesorado.
Pida más y lo conseguirá. Las expectativas altas son importantes para todos: para los que no están suficientemente preparados, para los que no quieren esforzarse y para los brillantes y motivados. Esperar que los alumnos rindan se convierte en una profecía autocumplida cuando los profesores y las instituciones tienen altas expectativas de sí mismos y van más allá.
Hay muchas formas de aprender. Las personas tienen talentos y estilos de aprendizaje diferentes. Los estudiantes brillantes en el seminario pueden ser unos torpes en el laboratorio o en el estudio de arte. Los estudiantes experimentados en la práctica pueden ser malos teóricos. Los estudiantes necesitan oportunidades para mostrar sus talentos y aprender formas que les funcionen. También se les puede estimular para que aprendan de otras formas que no les resultan tan fáciles.
Para consultar el artículo completo y sus numerosos ejemplos en el aula y a distancia: Siete principios de buena práctica docente
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