Sete princípios de boas práticas educativas: distância e sala de aula

O artigo completo "Sete Princípios de Boas Práticas de Ensino" detalha diferentes formas de aplicação destes princípios na sala de aula normal e à distância. Encontrará muitas ideias para melhorar o seu desempenho pedagógico.

1. Encorajar o contacto aluno-faculdade
   
   

   O contacto frequente entre aluno-faculdade dentro e fora da sala de aula é o factor mais importante na motivação e envolvimento dos alunos. A atenção do corpo docente ajuda o aluno em tempos difíceis e encoraja-o a perseverar. Conhecer alguns membros do corpo docente melhora o envolvimento intelectual dos estudantes e encoraja-os a pensar nos seus próprios valores e planos futuros.
   
   

2. Encorajar a cooperação entre estudantes
   
   

   A aprendizagem é melhorada quando é mais como um trabalho de equipa do que uma raça solitária. Uma boa aprendizagem, tal como um bom trabalho, é colaborativa e social, não competitiva e isolada. Trabalhar com outros aumenta frequentemente o envolvimento na aprendizagem. Partilhar as suas próprias ideias e responder ao feedback dos outros melhora o pensamento e aprofunda a compreensão.
   
   

3. Encorajar a aprendizagem activa
   
   

   A aprendizagem não é um desporto para espectadores. Os estudantes não aprendem muito apenas sentados a ouvir os professores, a memorizar tarefas pré-embaladas e a cuspir respostas. Têm de falar sobre o que estão a aprender, escrever sobre isso, relacioná-lo com experiências passadas e aplicá-lo às suas vidas. Têm de integrar o que estão a aprender em si próprios.
   
   

4. Dar feedback rapidamente
   
   

   Saber o que se sabe e o que não se sabe centra-se na aprendizagem. Os estudantes precisam de feedback adequado sobre o seu desempenho para beneficiarem do curso. No início, os estudantes precisam de avaliar os seus conhecimentos e aptidões existentes. Precisam de oportunidades frequentes de desempenho e de receber sugestões de melhoria. Os estudantes precisam de oportunidades para reflectir sobre o que aprenderam, o que ainda precisam de aprender e como se avaliam a si próprios.
   
   

5. Colocar tempo na tarefa
   
   

   Tempo mais energia é igual a aprendizagem. A gestão eficaz do tempo é vital tanto para estudantes como para profissionais. Atribuir quantidades realistas de tempo significa aprendizagem eficaz para os estudantes e ensino eficaz para o corpo docente.
   
   

6. Comunicar grandes expectativas
   
   

   Peça mais e obtê-lo-á. As grandes expectativas são importantes para todos; para aqueles que estão mal preparados, para aqueles que não se querem empurrar e para os brilhantes e motivados. Esperar que os alunos se realizem torna-se uma profecia auto-realizada quando os professores e as instituições têm grandes expectativas para si próprios e vão até ao fim.
   
   

7. Respeitar diferentes talentos e formas de aprendizagem
   
   

   Há muitas maneiras de aprender. As pessoas têm diferentes talentos e estilos de aprendizagem. Os alunos brilhantes do seminário podem estar cheios de polegares (desajeitados) no laboratório ou no estúdio de arte. Os estudantes experientes na prática podem ser teóricos pobres. Os estudantes precisam de oportunidades para mostrar os seus talentos e aprender maneiras de trabalhar para eles. Podem também ser estimulados a aprender de outras formas que não lhes sejam tão fáceis.
   
   

Para o artigo completo e os seus muitos exemplos na sala de aula e à distância: Sete Princípios de Boas Práticas de Ensino