Introducción a los mapas mentales en la educación

Presentación sobre mapas mentales en educación

Olivier Le Deuff, profesor de la Universidad de Burdeos 3 e investigador en ciencias de la información, publicó en marzo una presentación titulada "Usages et pratiques des cartes mentales en éducation" (Usos y prácticas de los mapas mentales en la educación) bajo licencia cc. La presentación está disponible en el sitio web Guidedeségarés.info.

Las presentaciones de diapositivas adoptan diversas formas e incluyen varios mapas mentales, así como diagramas, listas, tablas, textos breves y fotografías. Se trata de una herramienta que da una idea muy amplia de lo que son los mapas mentales y de cómo pueden utilizarse en la enseñanza. La presentación es instructiva y constituye una buena introducción a los mapas mentales para los profesores que deseen incorporarlos a su práctica.

La guía de cien diapositivas presenta los tipos de mapas mentales, sus posibles usos y las ventajas y limitaciones de estas representaciones visuales de una página, que pueden utilizarse tanto para estructurar el pensamiento como para estimular la creatividad. En particular, el autor presenta herramientas en línea y ejemplos de mapas mentales creados para la enseñanza de distintas materias.

La página 6 (véase más arriba), dedicada a los usos de los mapas mentales, ofrece una visión especialmente clara de las posibilidades de esta herramienta (memorización, aprendizaje, concentración, organización, negociación, etc.). En la página 8 (véase más abajo), el mapa que ilustra las posibilidades pedagógicas es igual de elocuente: facilitar la memorización, captar mejor la atención, estructurar, innovar.

Sin la ayuda del profesor para completar la información de la presentación de diapositivas (para los que aún no sepan nada de estos temas), el fondo y la reflexión (por ejemplo, sobre la rehabilitación de los hipomnematos y sobre el skholé) serán sin duda más difíciles de integrar en el proceso de aprendizaje. Las reflexiones sobre la idea de Foucault de"la escritura como forma de recopilación de lecturas", sobre la escritura sobre uno mismo y los vínculos que deben establecerse con el ejercicio de los mapas mentales son más fáciles de leer, al igual que el ejemplo concreto del éxito finlandés, ilustrado aquí también con un mapa mental y un enlace a un artículo del sitio Acid Cactus y a un breve reportaje de France 3 (que, sin embargo, son un poco antiguos, de 2008) donde vemos a profesores que utilizan sistemáticamente los mapas mentales con alumnos jóvenes.

Se habla de la tipología de los mapas mentales: mapas simples o más complejos, mapas mentales o mapas conceptuales, mapas interactivos que se pueden crear en línea. También se mencionan las distintas estructuras y arborescencias, cuyas partes pueden estar más o menos compartimentadas o vinculadas entre sí, y que pueden utilizarse para enseñar distintos tipos de conocimientos.

Usos pedagógicos

En la presentación se detallan los múltiples usos pedagógicos de los mapas mentales: por parte del profesor, como apoyo para presentaciones o a la hora de construir lecciones, y por parte de los alumnos, para tomar notas. También pueden utilizarse en sesiones de brainstorming con colegas, ya que los mapas mentales permiten a los participantes utilizar su creatividad para dar una nueva mirada a un tema, rompiendo con las formas habituales de organizar las cosas.

La presentación detalla las ventajas de tomar apuntes utilizando mapas mentales: ayudan a concentrarse y a resumir sobre la marcha. Se invita a los profesores que no estén familiarizados con el método a que lo prueben obligándoles a tomar apuntes utilizando un mapa mental durante una primera clase, para ver cuáles son los resultados.

En la página 34 se exponen en forma de tabla las ventajas y limitaciones de los mapas mentales. Aunque está un poco borrosa y es difícil de descifrar si se amplía a pantalla completa -como varias otras páginas de la presentación-, la tabla es muy pertinente y ayuda a comprender lo que se puede esperar conseguir y lo que no se debe intentar hacer con esta herramienta.

También es interesante leer el método para crear un mapa conceptual a partir de una pregunta que debe quedar clara. Se dan varios ejemplos de mapas conceptuales para utilizarlos en la enseñanza de varias asignaturas (artes aplicadas, francés, ciencias físicas) y para explicar una técnica. También se ofrece un ejemplo de ejercicio para realizar en clase utilizando un mapa mental.

El autor ha puesto a disposición un documento (en modo sólo lectura) que contiene las instrucciones para los ejercicios prácticos vinculados a la presentación: TP Cartes mentales en éducation. Contiene numerosos enlaces a herramientas de creación de mapas mentales en línea y una explicación de las características específicas de cada una de ellas. El documento adjunto es muy interesante para los profesores que quieran probar los mapas mentales por primera vez, ya que contiene instrucciones para una decena de tareas prácticas que les ayudarán a cogerle el truco.

ENLACES

Usages et pratiques des cartes mentales en éducation. Le guide des égarés, Olivier Le Deuff, marzo de 2011.

Véase también

Mapas mentales para todos: http: //www.mindmanagement.org/

Cultura digital y mapas mentales: http: //aubonheurduweb.com

Heuristiquement.com