¿Mover los muebles de mi clase? Sueño con ello...

En el mundo de la educación, el debate no se limita a las innovaciones pedagógicas o tecnológicas. El diseño de los centros escolares (distribución del tiempo, organización del espacio, etc.) también es objeto de diversas controversias, en particular sobre la conveniencia o no de modificarlo, en un contexto de preocupación por la eficacia del aprendizaje.

El statu quo de la clase

Salvo en los ámbitos experimentales, el aula no ha experimentado grandes cambios desde hace más de un siglo. Está formada por filas de sillas y mesas (o mesas-banco) dispuestas en filas de cebolla frente a una pizarra, y esto es lo que la distingue de cualquier otra sala dedicada al trabajo.

A lo largo de los años, la naturaleza de los componentes ha cambiado. Ha habido pizarras negras, verdes y blancas, algunas de ellas digitales. Parte del mobiliario original de madera se ha convertido en metal. Sin embargo, la distribución sigue siendo la misma. "Los alumnos se sientan de dos en dos o de uno en uno, uno detrás de otro, con la mirada dirigida hacia el frente (su profesor o la pizarra) o hacia su cuaderno o libro ".

Louise Tourret explica que cualquier intento de cambiar esta disposición acaba en fracaso: "Cambiar las cosas a veces significa enfrentarse a colegas y superiores, y tener que convencer a los padres. Al final, las representaciones del "buen orden" en la enseñanza parecen seguir firmemente ancladas en la mente de la gente, y no sólo en la de los profesores.

Sin embargo, es innegable que los defensores del statu quo se encuentran más del lado de los profesores que de cualquier otra parte interesada. Dado que no existen normas institucionales que regulen la disposición de las aulas, los profesores son libres de cambiarla a su antojo. Excepto que el deseo de cambio por parte de algunos se ve frenado por el deseo de estabilidad por parte de otros.

Evolución del diseño escolar

Ha habido varios experimentos de diseño escolar innovador. En un nivel básico, se intentó cambiar la disposición de los pupitres en el aula. La disposición en forma de U "para que podamos vernos, hablarnos e interactuar de otra manera " ha tenido cierto éxito, ya que el objetivo era cambiar la relación entre los actores pasando de un enfoque pedagógico vertical a otro horizontal. Sin embargo, está claro que este deseo de diálogo choca con el deseo de control que justifica las filas de cebollas.

También hemos podido pegar las mesas blancas para formar grupos de alumnos: "La idea es la colaboración, el trabajo en grupo que permite a cada uno trabajar mejor y desarrollar distintas competencias: iniciativa, toma de decisiones colectiva, apoyo mutuo ".

Además de estas disposiciones, que se han convertido en relativamente habituales (aunque en su mayoría ad hoc), hay aulas sin pupitres, en las que los alumnos se sientan en el suelo alrededor del profesor, con marcas en el suelo. Una variante es que los alumnos se sienten en cojines. Una versión mejorada del cojín es la mecedora instalada en una escuela de Pensilvania para que los alumnos se balanceen: "El movimiento de balanceo calma el cerebro, facilita la concentración y fomenta el pensamiento lógico " . Así de sencillo.

Las aulas del mañana

Más allá de lo básico, existen aulas más complejas basadas en las nuevas tecnologías. La primera es el aula equipada con ordenadores conectados. Pero también en este caso hay que cometer errores: por ejemplo, cuando los ordenadores están colocados por toda la sala y los alumnos están de cara a las paredes. ¿Cómo podemos mantener su atención en estas condiciones?

Parece obvio, pero está claro que muchas escuelas aún no han pensado en ello. Una variante del aula de informática consiste en equipar las aulas de siempre con tabletas táctiles y una ampliación a una pantalla de proyección.

Existen aulas radicalmente rediseñadas: paredes con pantallas, islas de trabajo con enchufes y pantallas preinstaladas, zonas de debate amuebladas con sillones y mesas bajas, etc. Le invitamos a consultar nuestro dossier sobre arquitectura escolar para refrescar la memoria sobre este tema.

Ni que decir tiene que el entorno en el que se desarrolla el aprendizaje escolar influye de una manera u otra en las personas implicadas. Por tanto, podemos confiar en ellos y darles libertad para diseñar el aula como mejor les parezca. Este es el objetivo del proyecto "Hack Your Classroom" del equipo de diseño escolar The Third Teacher +. En su página web explican la metodología para cambiar el aula del mismo modo que se hizo en la iniciativaEdutopia.

Todo lo anterior puede parecer trivial si sólo piensas en el diseño de aulas como algo relacionado con el mobiliario o el almacenamiento. Pero intenta aprender algo complicado cuando estás sentado incómodamente durante varias horas seguidas, en un ambiente ruidoso y sin poder hablar con nadie. ¿Lo ves? La planificación del espacio influye en la calidad del aprendizaje.

Referencias

Palasse-Leroux, Elodie. "El aula ideal existe: está equipada con mecedoras". Slate.fr. Consultado el 23 de junio de 2014. http://www.slate.fr/story/88293/salle-de-classe-ideale-rocking-chairs.

El tercer profesor +. Consultado el 23 de junio de 2014. http://thethirdteacherplus.com/index/#/remake-class/.

Tourret, Louise. "Nuestras aulas siguen pareciéndose a las de nuestros antepasados. Y eso no va a cambiar". Slate.fr. Consultado el 23 de junio de 2014. http://www.slate.fr/story/88295/nos-salles-de-classe-ressemblent-toujours-celles-de-nos-aieux.

foto: Thomas Favre-Bulle vía photopin cc.