Publié le 02 juin 2008 Mis à jour le 02 juin 2008
«Épanouissement, respect, responsabilités» a été rédigé à partir de données recueillies auprès de 1000 élèves, parents et enseignants des neuf commissions scolaires anglophones du Québec ainsi que d’une analyse des recherches sur les attitudes et l’impact des TIC sur les jeunes et l’éducation.
Considérez ces quelques données :
Il n’y a pas de doutes que l’école doit préparer les jeunes aux technologies, mais du fait qu’Internet offre l’accès à tout ce que l’humain peut réaliser, le bon comme le mauvais, et que son usage à l’école peut entraîner des dérives allant du dilettantisme et de la dissipation à la cyber-intimidation et à la provocation d’événements perturbateurs, des précautions s’imposent.
Dans ce contexte, une approche responsable de l’école envers les TIC apparaît évidente : s’en servir pour enseigner et enseigner à s’en servir dans le respect de nos valeurs sociales et individuelles, autrement dit, dans un cadre éthique.
L’impact de l’expression de chacun sur les autres est réel ; chacun doit apprendre à mesurer sa force et la force de ces médias, sans nécessairement en subir toutes les conséquences lors d’un apprentissage.
Le groupe de travail propose sept recommandations :
Si ces recommandations ont l’air générales et idéales, les arguments qui les soutiennent sont solides et génériques.
Télécharger le rapport complet : Towards enpowerment, respect and accountability - Quebec English School Boards Association, Juin 2008-06-03 - Document .pdf
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