Publié le 04 février 2008 Mis à jour le 04 février 2008
À l’Université Laval, à l’automne 2005, un premier cours a été offert en recourant à la diffusion en direct et en différé sur Internet.
Puis devant son acceptation et la réponse des personnes y ayant participé, nous avons décidé d’étendre la formule aux cours des deux premiers cycles universitaire du département (administration).
Ces cours s’adressent à des groupes de toutes tailles (une dizaine à plus de 400 étudiants).
Les résultats d’une étude visant à évaluer l’efficacité de cette technique en enseignement et en apprentissage démontrent que les étudiants qui écoutent les Podcasts font preuve d’une meilleure efficacité d’apprentissage et d’une meilleure satisfaction que ceux qui n’écoutent pas les Podcasts.
Un échantillon de 192 étudiants inscrits à un cours en ligne à la session d’hiver 2007 et ayant accès à des enregistrements audio du même cours donné en classe a répondu à un questionnaire en ligne.
Une ANOVA (ANalysis Of Variance - analyse de variance) a été effectuée pour comparer le groupe d’étudiants qui écoutent les enregistrements en ligne à ceux qui n’écoutent pas, sur les variables efficacité de l’apprentissage, satisfaction, autonomie, anxiété, motivation et participation.
Même si deux groupes (en classe et en ligne) ont été évalués, reste à savoir si l’efficacité est bien due au fait d’écouter les podcasts ou bien si ce sont les étudiants les plus brillants ou les plus motivés et travailleurs qui écoutent les podcasts
Télécharger le document de présentation PPT sous .pdf.
Voir la conférence de M. Pascot au MATI - Montréal
Pour les détails de cette étude, communiquer avec Daniel Pascot, Directeur du département des systèmes d’information organisationnels, Université Laval
Le fil RSS de Thot Cursus - Besoin d'un lecteur RSS ? FeedBin , Feedly , NewsBlur
Les messages de Thot sur BlueSky
Vous pourriez aussi aimer:
De l’intention à l’attention - Démarche de conception d’environnements virtuels pour apprendre***
Permettre à l’utilisateur d’apprendre par la mise en oeuvre d’actions intentionnelles et incarnées au sein d’un environnement artificiel. Activité et plasticité
Un éclair au milieu de la nuit
Les mécanismes de l'invention et de la découverte font l'objet de recherches. Mais si on peut expliquer les origines d'une innovation, on ne peut indiquer, de manière déterministe, ce qui fera émerger une prochaine découverte. L'analyse des moments eurêka de grands scientifiques permettent néanmoins de dégager de précieuses pistes pour nous rendre plus inventifs !
Développer l'alliance éducative entre les parents et les enseignants
La coéducation représente un idéal où chaque acteur (parents et enseignants) participe aux apprentissages des enfants. Si la réalité n'est pas aussi utopique, elle peut toutefois s'en approcher par des efforts de chacun dans l'objectif d'améliorer le parcours scolaire des élèves.
Utiliser les TIC en classe ? On veut bien, mais on ne sait pas comment !***
Une insatisfaction qui demande formation, soutien pédagogique et technique...
