La confiance, facteur d'efficacité des communautés d'apprentissage
Voici un texte très récemment repris dans une revue pédagogique, qui détaille clairement les mécanismes qui favorise l'instauration de la confiance dans une communauté d'apprentissage. Or, quand la confiance est là, la performance suit.
Évaluation scolaire : rétablir la confiance
Parfois, les élèves français ont l'impression que les professeurs se débrouillent pour que la moyenne de la classe soit... moyenne. Une perception confirmée dans les dernières années par la révélation de la constante macabre qui a brisé le lien de confiance entre élèves et enseignants. Heureusement, un « contrat » a été créé pour des évaluations qui réconcilient les deux groupes et favorisent la réussite de tous.
Collaboration entre professeurs : la confiance en jeu.
Une institution peut encourager la collaboration et même s’y impliquer, mais sans jamais trahir la nécessaire confiance et l’indépendance de ceux qui s’y engagent. Ainsi se développe une pratique responsable.
Résilience connectée par temps de confinement
Que nous apprend une crise sur notre capacité à vivre ensemble, à inventer ou à faire preuve de résilience collective ? Au point de bascule, quand l’issue reste incertaine, les liens sociaux se réorganisent, des initiatives émergent, des réseaux d’entraide se construisent et donnent confiance sur notre capacité à sortir des crises et à rebâtir.
Autoriser Internet aux examens. Les règles du jeu de l'apprentissage et de l’évaluation
La création du jeu tient en la définition de la valeur du but. Quand le but n’est plus «la mémoire de la connaissance» mais la capacité à trouver les bonnes informations et à s'en servir, toute la façon d'évaluer s'en trouve transformée.