Apprendre toujours plus vite ou apprendre en profondeur
Le dilemme vitesse-lenteur d'apprentissage est-il un faux clivage? Comment penser les bifurcations les changements, pour une autre écologie de l'apprenance? Une manière de réapprendre à habiter le savoir plutôt qu’à le consommer.
Comment devenir une équipe apprenante?
Quels facteurs favorisant l'apprenance collective ? Comment devenir une équipe apprenante ? Découvrez les trois dimensions clés de l'apprenance
Comenius et Grundtvig : des pédagogues toujours précurseurs
Comenius et Grundtvig ne désignent pas seulement des programmes européens d'éducation et de formation tout au long de la vie. ce furent aussi de géniaux pédagogues, dont les leçons méritent d'être revisitées.
Comment partager l’évidence ?
Enseigner des sujets comme les sciences sociales et même certaines théories scientifiques peut amener une confrontation directe avec des convictions, croyances ou références qui ne sont pas partagées par tous. Comment enseigner dans ce contexte ?
Les jeunes "in the real life " : pas des héros
Comment se fait-il que nous soyons si peu à côtoyer les digital natives tels que les médias nous les dépeignent ? Branchés nos "jeunes" le sont, mais l'école n'aurait donc rien à dire sur leurs usages des outils numériques ?