Réinventer la numération
Plutôt que de s’en tenir explicitement à l’exposé du savoir, l’enseignant élabore le cadre pédagogique qui impliquera ses élèves dans la construction des objets d’apprentissage.
Les interactions entre apprenants, entre apprenants et enseignant, deviennent alors le tissu régulateur de l’activité de construction. Le soutien médiatique des échanges apparait nécessaire dans ce contexte. L’activité « la numération réinventée » se situe dans cet ordre didactique.
Devenir un meilleur prof de langues
Prof de langues, un métier comme les autres ? Pas facile d'enseigner une autre langue, mais avec un peu d'imagination, on peut susciter et garder l'intérêt des apprenants... Briser la glace.
Formules éducatives
Dans toute formule, on trouve des paramètres et des ingrédients; ensuite les opérateurs et l’ordre des opérations, ensuite le résultat attendu. Si on dispose des ingrédients et que l’on respecte les opérations, on obtient normalement le résultat attendu. Si on dévie, on obtient autre chose. Pas compliqué. Voici trois formules éducatives opérationnelles.
Les sites de FLE à la loupe
Pourquoi créer de nouvelles ressources d'apprentissage quand les sites de FLE en proposent déjà tant ? Encore faut-il savoir distinguer les meilleurs d'entre eux. Les sites institutionnels pour leur part se renouvellent régulièrement, gagnant en dynamisme et en esthétique.
Exploiter un document audiovisuel en classe de langue
Les documents audiovisuels constituent un matériau riche et varié pour les cours de langues. Ils permettent un contact avec la langue parlée, la culture d’un pays et ouvrent des possibilités très vastes d’exploitation pédagogique. Mais comment concevoir des activités intéressantes, cohérentes et qui répondent à des objectifs d’apprentissage réels ?