Madagascar: Ifadem recourt aux smartphones pour recycler les maîtres

L'Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres, l'Ifadem, conduit depuis des années la formation en ligne de plusieurs pays du sud et du Moyen Orient. Ces pays francophones bénéficient de ce renouvellement pédagogique d'une durée de 09 mois pour assurer la formation continue des maîtres. Souvent en exercice dans les zones rurales et sevrés de tout apport technologique pour renouveller leurs connaissances, ils attendent, assoiffés qu'on leur apporte quelque chose de nouveau.

Le renforcement des capacités et des habiletés professionnelles semble s'imposer car, la formation des maîtres devient une préoccupation majeure de nos pays en quête de l'amélioration des enseignants capables par la suite de dispenser des enseignement de qualité. En France aussi, la formation initiale des maîtres fait de plus en plus appel à l’enseignement à distance. Mais cette opération exige de nombreux paramètres que les pays parviennent difficilement à remplir. Si la vieille formule des cours par correspondance n'est pas entièrement abadonnée, les cours par le téléphone en tout temps et en tous lieux semblent encore irréalisables à cause des coûts et malgré le très grand flux des smartphones en Afrique.

Co-pilotée l'AUF et l’OIF, IFADEM participe aux efforts internationaux en faveur d’une Éducation de base de qualité pour tous. Elle vise à améliorer les compétences des instituteurs en poste, en pédagogie et dans l’enseignement du et en français.

Un des avantages de cette formation à distance est qu'elle touche les 7000 bénéficiaires jusques aux fins fonds des villages pour assurer le suivi à travers des contenus d'enseignement contextualisés et des es outils didactiques modernes. Par exemple, les livrés, conçus avec la contribution de l'expertise locale, sont mis en ligne pour le cas du Burundi. L'expérience eest plus excitante devant l'audace méthologique de l'Ifadem qui, à Madagascar, mène "une expérimentation d’intégration du téléphone portable dans l’accompagnement pédagogique des enseignants en formation continue, en partenariat avec Orange et l'Agence française de développement (AFD).

Lors des premiers regroupements des enseignants en aout et septembre 2012, un téléphone portable a été remis aux participants ainsi que des consignes très précises pour leur permettre d’optimiser toutes les ressources qu’offre l’apprentissage par la téléphonie mobile. Dans l'article qui traite de ce sujet, il est montré le caractère indispensable du rôle du tuetur qui veille à la bonne progression dans l’appropriation des modules de formation, fournissent aide et conseils, et entretiennent la motivation. Mais le téléphone portable se révèle plus présent encore non seulement parce qu'il apparaît comme une solution simple et pratique, mais aussi parce qu'il permet d’introduire des innovations technologiques et pédagogiques susceptibles d’être utilisées dans d’autres pays, tout en apportant des solutions à des besoins administratifs et sociaux.

Pour réussir leur formation et atteindre rapidement leur autonomie d'apprentissage, le recours aux outils modernes a été retenue par l'IFADEM. Près de 500 instituteurs et leurs encadreurs sont concernés apr cette opération. Un téléphone portable a été remis aux participants ainsi que des consignes très précises pour leur permettre d’optimiser toutes les ressources qu’offre l’apprentissage par le téléphonie mobile. Les services offerts sont simples à mettre en œuvre et adaptés à la population cible d’une zone rurale. La combinaison des services pédagogiques, communicationnels et sociaux renforce les possibilités de suivi des enseignants.Et l'engouement perceptible, qui augure des résultats, à cause d'une autonomie vite garantie pour ces maîtres exerçant hors des grandes agglomérations.

Parmi les opérations de facilitation qu'offre le m-apprentissage, l'on retient, outre la mise à disposition d'un réseau privé qui permet aux tuteurs et aux enseignants de communiquer entre eux de façon quasi illimitée durant toute la durée de la formation, la possibilité pour les apprenants de déposer à tout moment des questions sur un serveur via un numéro d’appel gratuit. Des réponses par SMS sont également disponibles. Selon IFADEM, les objectifs de cette expérimentation d’apprentissage mobile visent à :

Renforcer l’encadrement pédagogique à distance des enseignants en poste pendant leur parcours de formation ;
Assurer une communication permanente et réduire l’isolement des apprenants pendant les périodes d’autoformation ;
Faciliter l’exploitation, par les instituteurs, des fichiers sonores intégrés dans les téléphones portables ;
Favoriser la création d’une communauté d’enseignants et d’une communauté de tuteurs en leur permettant de rester en contact permanent;
Sécuriser physiquement les transactions financières engendrées par les activités IFADEM grâce aux services bancaires mobiles.

Cette stratégie, présuppose, pour être efficace, que toutes les zones du pays sont couvertes aussi bien par le téléphone que par l'énergie électrique. Ces dispositions sont à la charge des Etats qui assurent la formation continue des enseignants. la modernisation de ces outils implique la multiplication des bornes numériques permettant une vaste action. Ce qui n'est pas clair pour tout le monde...