Publié le 15 novembre 2022 Mis à jour le 15 novembre 2022
« Mais il faut apprendre à vivre tout au long de sa vie, et, ce qui t'étonnera davantage, il faut, sa vie durant, apprendre à mourir. »
Sénèque
Ma compagne prend un cours de dessin et produit une œuvre pleine de couleur et d'énergie qui vient de l’intérieur de son univers. Son enseignante plasticienne la laisse entièrement libre de cheminer et de s’inspirer là où elle l’entend, à créer absolument comme elle le souhaite. Disposons nous si souvent de telles autorisations ? Et si les enseignants artistiques disposaient de secrets que peu de pédagogues maîtrisent ?
Selon le dictionnaire Le Robert, « Pédagogie » serait un mot d’origine grecque tracé en 1495. Le mot connaît un immense succès tellement il est possible de lui accoler d’adjectifs. Les pédagogies, puisqu’il faut bien se résoudre à les nommer au pluriel, seraient : actives, technologiques, socialisées, traditionnelles, négatives, libertaires, scolaire, soviétique, de projet, actives, de groupe, socio-constructivistes, par objectifs, archétypales, programmées, documentaires, explicites, institutionnelles, différenciées, par résolution de problèmes, de la gestion mentale, spiralaires, coopératives, des défis, de la décision, du dehors, Internet.
Quand une discipline est aussi variée dans ses formes et dans ses styles, on peut poser l’hypothèse qu’il existe plutôt des pédagogues que des manières de faire qui mettent l’accent une ou plusieurs dimensions de la situation d’apprentissage. Certains pédagogues ont d’ailleurs laissés leur nom pour désigner leurs pratiques comme Montessori ou Steiner-Waldorf pour ne prendre que deux exemples célèbres. Il n’y a guère d’apprenants qui aient laissé leur nom à des pédagogies, ce qui plaident pour un tropisme de la pédagogie comme science d’enseigner.
La composition du mot andragogie combine andros (l’homme) et agogos (le guide). Il aura fallu plus de 6 siècles pour composer ce néologisme qui met l’accent sur les spécificités de l’apprentissage des adultes. C’est à l’éducateur allemand Alexander Kapp que ce terme serait redevable. Puis il sera repris ou réinventé par Malcolm Knowless dans les années 70 pour étayer une science de l’éducation des adultes.
L’andragogie est caractéristique de l’âge adulte et obéit à des principes d’implication des apprenants à leur propres apprentissages, et ce dès l’expression du but, du rôle de l’expérience et en particulier de l’intégration du cycle essai-erreur, de la nécessité d’avoir un effet immédiat sur sa propre réalité, de la centration sur des problèmes concrets et les processus pour les appréhender plutôt que sur des contenus abstraits.
Si l’andragogie nous ouvre à la spécificité du monde des adultes il est important de se souvenir que ceux-ci vont rarement seuls et sont avant tout des êtres sociaux, qui apprennent mutuellement les uns des autres, par imitation, modelage ou une variété d’interactions. Il s’avère alors logique de s’intéresser à ce qui se produit dans des groupes entre humains.
La pairagogie renvoie aux situations pédagogiques spécifiques d’apprentissage entre pairs. Le pair se comprend comme celui qui mène des activités similaires aux siennes. Si la pratique est ancienne, la conceptualisation serait marquée en1982 par les propositions contenues dans un guide par Rheingold. Puis explorée en Europe avec un effort soutenu de compréhension des communautés d’apprentissage ou des manières d’apprendre à apprendre ensemble .
Apprendre entre pairs suppose une colégitimation pour que la parole de chacun soit reconnue capable d’apporter à l’autre quelque chose qu’il ne perçoit pas ou ne comprend pas. Le pair, parce qu’il vit une situation similaire est en capacité de se rapprocher de sa propre expérience en la vivant de l’intérieur, un peu à la façon dont les tenants de la même maladie sont capables de se comprendre finement parce qu’ils ressentent les mêmes symptômes, doivent affronter les mêmes épreuves et trouver de l’intérieur pour trouver un peu de confort ce qu’un médecin ne saura pas prescrire.
Si la pairagogie renvoie finalement aux compléments que s’apportent deux apprenants, l’heutagogie vient explorer plus avant les déterminants internes. L'heutagogie se définit comme l'étude de l'apprentissage autodéterminé. Elle se place résolument du côté de celui qui apprend non pas en tant qu’objet d’une technique pédagogique qui lui est extérieure et parfois incompréhensible, mais en tant que sujet modelant sa propre expérience.
L’expression est donc apparentée avec le concept d’apprenance, qui place l’apprenant au cœur du processus d’apprentissage. L’apprenance étant une posture favorable à l’acte d’apprendre.
En revenant au syntagme « ce qui nous guide » agogos, nous voyons que nous cherchons encore et toujours une force qui nous embarque dans nos apprentissages. Si la pédagogie nous laisse entrevoir un pédagogue qui nous tient par la main sur le chemin du savoir, si la guidance andragogique met en exergue l’expérience humaine, à la fois pratique et très concrète et si la pairagogie nous rappelle de la dimension sociale du fait humain. Enfin l’heutagogie prépare les esprits aux formes de l’apprendre choisies par les individus eux-mêmes. Chacune de ces formes de guidance entraîne son lot de considérations pratiques sur les techniques à mobiliser, les méthodes à privilégier, la posture du guide et les principes à suivre.
Pour ma part, je postule que ce qui nous guide participe d’un flux vivant plus large qui nous traverse et se compose d’une multitude d’expériences (nos maître, notre place d’adulte, nos pairs ou nos choix propres), et il faudrait y ajouter la nature que nous intégrons plus ou moins.
Pour désigner ce flux, j’imagine qu’il laisse une trace dans notre corps comme dans notre esprit. Une pellicule fine qui se modifie pour intégrer de nouvelles expériences. Je me plais à inventer le mot « experium » comme un hommage à la croissance des arbres qui disposent du « cambium » (du latin cambiare changer), ce tissu qui pousse à l’intérieur et repousse l’écorce vers l’extérieur. Tant que le cambium est vivant, la sève circule et l’arbre se maintient et prospère. La même métaphore vaut pour les humains, tant que «l’experium» se produit, l’expérience n’est pas vaine, elle circule s’interprète, produit des récits utiles pour agir, s’agrège à des schèmes et fabrique des processus d’adaptation. Dès que l’experium se fige sur des certitudes, s’assèche, et ne joue plus son rôle de création de matière pour grandir de l’intérieur, alors le processus d’adaptation s’affaiblit.
A côté des formes pédagogiques/andragogiques/pairagogiques/heutagogiques actuellement valorisées, il me semble urgent que nous soyons guidés par le vivant et pas seulement par les considérations d’échelle humaine. Cette guidance reste à inventer. Elle sera probablement à même de nous aider à faire face aux changements qui se profilent.
Sources
Heutagogie https://www.wikiberal.org/wiki/Heutagogie
M. Knowles, 1970, "The modern practice of adult education: Andragogy versus pedagogy", Associated Press, New York
Pédagogie https://fr.wikipedia.org/wiki/Pédagogie
Thot cursus - La pairagogie fruit prometteur du monde du co
https://cursus.edu/fr/10560/la-pairagogie-peeragogy-fruit-prometteur-du-monde-du-co
Guide pratique de "pairagogie" - Christine Vaufrey - Thot Cursus
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18765/guide-pratique-pairagogie
Bloghoptoys - Pédagogie, andragogie, heuragogie de quoi parle t-on ?
https://www.bloghoptoys.fr/pedagogie-andragogie-heutagogie-de-quoi-on-parle
S. HASE, C. KENYON. Moving from andragogy to heutagogy ; implications for VET. researchgate.net. Janvier 2001.
L. M. BLASCHKE, S. HASE. Heutagogy and digital media networks : Setting students on the path to lifelong learning. Pacific Journal of Technology Enhanced Learning. 2019.
Cristol, D. (2017). Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble. Savoirs, 43, 10-55.
https://doi.org/10.3917/savo.043.0009
La pédagogie des défis https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02290122/file/La%20pédagogie%20des%20défis.pdf
Accédez à des services exclusifs gratuitement
Inscrivez-vous et recevez des infolettres sur :
De plus, indexez vos ressources préférées dans vos propres dossiers et retrouvez votre historique de consultation.
M’abonner à l'infolettreVous pourriez aussi aimer:
Quelle qualité pour l'école en Afrique ?
« Education pour tous », « Education primaire universelle » et j’en passe, autant de slogans auxquels sont habitués les professionnels de l’éducation exerçant en Afrique où la plupart des projets éducatifs tant nationaux qu’internationaux ne semblent avoir pour seul objectif que « l’amélioration de l’accès à l’éducation ». Mais qu’en est-il du niveau réel des élèves ?
Le don et le contre don : mouvement de civilisation au Japon
À ces 4 façons de donner, de vivre, d’évoluer, on peut y associer des correspondances avec l’enseignement. Les 4 façons de transmettre le savoir décrites par Richard Elmore de l’Université d’Harvard sont un bel exemple à mettre en parallèle avec ses 4 typologies du don. Dans son MOOC «Leaders of Learning», il enseigne 4 typologies de managements pédagogiques auxquelles on peut facilement associer les façons de donner...
Une intéressante analyse belge sur les correcteurs orthographiques dans l’enseignement du français -
Analyse assez exhaustive, cette page Web de la Commission «Français et informatique» nous offre un tour d’horizon assez complet du potentiel et des usages des correcteurs orthographiques dans le cadre des cours de français.
1 Mars 2000 - La FAD au bureau
Pour les écoles, il devient de plus en plus essentiel de former les étudiants à apprendre par eux-même et à distance. Ce sera bientôt leur réalité dans le monde du travail. Quelqu’un qui n’aura jamais touché aux outils de formation à distance ne sera certainement pas avantagé; ni à l’embauche ni dans sa carrière. Donc, action.
Définir la connerie : une entreprise pluri-disciplinaire !
Les sciences humaines avaient relégué ce concept en dehors de leur sphère de recherche. Et pourtant, qui ne prononce jamais ce mot ? La « connerie ». Depuis quelques années pourtant, des auteurs enhardis nous apportent des éclairages qui dépassent les simples aphorismes du chanteur à la pipe et à la moustache. Et pour définir le terme, on convoque les psychologues, les spécialistes des biais cognitifs, les philosophes du langage.
Superprof : la plateforme pour trouver les meilleurs professeurs particuliers en France (mais aussi en Belgique et en Suisse)
Effectuez une demande d'extrait d'acte de naissance en ligne !
