Publié le 24 avril 2024 Mis à jour le 24 avril 2024
Tout ce qui tourne autour des lieux d'éducation semble toujours concerner l'intérieur. On parle de salles de classes, de gymnases, de bibliothèques, de cubicules, de salles de lecture ou d'études, de cafétéria, etc. Pourtant, l'extérieur décèle des qualités bénéfiques pour l'enseignement et l'éducation.
Toute la notion des classes à l'extérieur vient jouer sur les possibilités didactiques des espaces verts. Surtout, elles cherchent aussi à combler un phénomène appelé le "déficit de nature" qui pourrait également être baptisé "le syndrome de Heidi" où la jeune protagoniste n'arrivait qu'à se soigner en sortant des villes et en allant sur ses terres en haute altitude.
Le terme popularisé par le journaliste Richard Louv décrit le fait que les jeunes générations ont été élevées et baignées dans des cadres non naturels composés de béton et où une grande partie des activités se déroulent en intérieur. Ce manque de contact avec des arbres, des plantes, des espèces animales et autres a un effet sur nous. Les recherches scientifiques, dont celle-ci réalisée par des chercheurs de Stanford en 2015, montre que de marcher en nature régulièrement réduirait le risque de dépression. Certains auraient fait des liens avec l'augmentation de maladies chroniques ou de stress chez ceux qui ne vont pratiquement jamais dans des milieux naturels.
D'ailleurs, la pandémie a remis au goût du jour l'envie de sortir en forêt ou dans des parcs. Une étude publiée au début de 2024 dans le British Education Research Journal a démontré que le bien-être des étudiants durant la crise de la covid-19 était amélioré s'ils avaient accès à des espaces verts où se rendre. D'autant plus que les rassemblements intérieurs étaient interdits mais ceux à l'extérieur étaient possibles puisque la distanciation était plus facile à respecter. Ainsi, certains en ont profité pour se rassembler et étudier à l'extérieur comme l'ont fait, entre autres, des apprenants en Italie et en Slovénie.
La pandémie s'est depuis terminée mais cela n'empêche pas la possibilité d'étudier à l'extérieur dans des milieux naturels. Qui a dit qu'il fallait absolument s'enfermer entre quatre murs pour réviser? Bien sûr, une bibliothèque sera plus calme qu'un parc bondé en plein centre-ville, d'où l'importance de bien choisir son lieu avec son groupe d'études. Aura-t-on besoin d'Internet? Si oui, il faudra viser des sites où la connexion est disponible. Si les étudiants cherchent plus de tranquillité, il vaut mieux se tourner vers des coins plus reculés de parcs publics, des clairières dans des forêts ou simplement la cour arrière d'un des membres du groupe ou de chez ses parents.
Contrairement à une session ayant lieu à l'intérieur du campus, il ne sera pas aussi facile d'aller dénicher des éléments manquants. Il est nécessaire alors tout penser à l'avance : matériel didactique, crayons, stylos, feuilles, encas, quelque chose à boire, etc. L'organisation au préalable sera nécessaire.
Il ne faut pas négliger son confort et apporter couvertures et chaises transportables afin de pouvoir constamment demeurer bien durant la séance que cela soit seul ou en groupe. Certes, il vaut mieux éviter les distractions externes mais aussi celles de la technologie. Pourquoi ne pas, pendant une heure ou deux, mettre les appareils technologiques en mode avion à moins qu'ils soient indispensables à la révision?
La question de la diversification des activités et la prise de pauses se veut essentielle dans un contexte d'études à l'extérieur. Ne miser que sur une chose est contreproductif et risque de susciter de l'ennui ou du découragement. La nature permet de prendre quelques moments pour se reposer de ses notes, marcher, écouter de la musique, déjeuner, faire un peu de sport, etc. Quant aux activités en lien avec les études, on peut passer de la lecture de notes à des questionnaires, à une discussion impromptue sur le thème à étudier, etc. D'ailleurs, varier aussi les lieux peut être une bonne tactique afin de maximiser les effets de la révision. Certaines recherches auraient montré que cela améliore l'engagement, le plaisir d'apprendre et la mémorisation.
Par conséquent, les avantages de ces contacts naturels rappellent l'importance de passer d'établissements misant sur le béton à des lieux intégrant davantage d'espaces verts afin que les apprenants y socialisent, s'amusent et étudient. Le virage est d'autant plus important à la lumière des conséquences de pouvoir aller dans de tels endroits durant la pandémie. Cette période a été très difficile pour les étudiants partout dans le monde. Autant la difficulté des cours en ligne que la perte de moments sociaux entre jeunes adultes a mené plusieurs au découragement. Les chercheurs ont réalisé dans les dernières années à quel point, de la Chine au Nigéria, les zones vertes ont été une clef majeure de l'équilibre mental des étudiants.
La modernisation des établissements de formation passerait donc idéalement par l'implantation de jardins, de parcs ou même d'habitants naturels où des espèces sauvages pourraient cohabiter avec la vie académique. Ceux ayant des espaces limités pourraient toujours se rabattre sur des toits verts ou des murs "vivants" à savoir des jardins verticaux. Ceux ne pouvant se permettre financièrement ce type de projet pourraient créer des partenariats avec des organismes, des bénévoles et peut-être même des instances publiques afin de travailler de concert pour verdir les milieux d'apprentissage.
En attendant, les étudiants ont tout intérêt à intégrer des moments d'étude en extérieur seul ou en groupe afin de changer de cadre, s'aérer l'esprit et ainsi mieux apprécier et retenir les éléments principaux de leurs études.
Image : minervastock / DepositPhotos
Références :
D'Souza, Jamie. "From concrete to green space: students redesign green schoolyards." Happy Eco News. Dernière mise à jour : 11 juillet 2023. https://happyeconews.com/students-redesign-green-schoolyard/.
Edwards, Jackie. "Can outdoor learning help hone your students' learning?" CYPHER Learning. Dernière mise à jour : 28 juillet 2020. https://www.cypherlearning.com/blog/k-20/can-outdoor-learning-help-hone-your-students-learning.
"Exploring new ways to learn outdoors." Mytour.vn. Consulté le 19 avril 2024. https://mytour.vn/en/blog/bai-viet/maximizing-outdoor-study-sessions.html.
Fouassier, Aurore. "Apprendre en plein air : respirer et mémoriser." Les Sherpas. Dernière mise à jour : 20 juin 2023. https://sherpas.com/blog/apprendre-plein-air/.
Gordon, Stephanie. "The why, how, and where of outdoor studying." Hillsdale College. Dernière mise à jour : 11 septembre 2023. https://www.hillsdale.edu/hillsdale-blog/writers/outdoor-studying/.
"Le syndrome de Heidi ou le manque de nature dans nos vies." Connections By Finsa. Dernière mise à jour : 29 juin 2023. https://www.connectionsbyfinsa.com/syndrome-de-heidi/?lang=fr.
Lemyre, Anaïs, et Janey Messina. "Green space vital to student wellbeing during COVID-19 pandemic." School of Geography and the Environment. Dernière mise à jour : 9 février 2024. https://www.geog.ox.ac.uk/news/green-space-vital-student-wellbeing-during-covid-19-pandemic.
"Les espaces d’apprentissage en plein air enrichissent la vie des élèves." Gouvernement de la Nouvelle-Écosse. Dernière mise à jour : 19 mars 2024. https://news.novascotia.ca/fr/2024/03/19/les-espaces-dapprentissage-en-plein-air-enrichissent-la-vie-des-eleves.
"Make the most of outdoor study sessions with these tips." Daily News Spotlight. Dernière mise à jour : 8 mai 2023. https://www.dailynewsspotlight.com/tips-for-outdoor-study-sessions/default.htm.
"Nature deficit disorder: the importance of outdoors for mental well-being." Leaf Complex Care. Dernière mise à jour : 28 novembre 2023. https://leafcare.co.uk/blog/nature-deficit-disorder-the-importance-of-outdoors-for-mental-well-being/.
Pasino, Sara. "Outdoor study sessions brought surprising benefits to university and elderly students." ELM Magazine. Dernière mise à jour : 3 juin 2021. https://elmmagazine.eu/outdoor-study-sessions-brought-surprising-benefits-to-university-and-elderly-students/.
"Thinking green: why schools should have natural spaces." Yale University. Dernière mise à jour : 13 décembre 2023. https://campuspress.yale.edu/ledger/thinking-green-why-schools-should-have-natural-spaces/.
"What is nature deficit disorder? Causes and consequences." Population Education. Dernière mise à jour : 25 mai 2023. https://populationeducation.org/what-is-nature-deficit-disorder-causes-and-consequences/.
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