Publicado el 24 de abril de 2024 Actualizado el 24 de abril de 2024
Todo lo que gira en torno a los lugares de educación parece referirse siempre al interior. Hablamos de aulas, gimnasios, bibliotecas, cubículos, salas de lectura o estudio, cafeterías, etcétera. Y sin embargo, el exterior también tiene cualidades beneficiosas para la enseñanza y la educación.
La idea de las aulas al aire libre es aprovechar el potencial educativo de los espacios verdes. Sobre todo, también pretenden compensar un fenómeno conocido como "déficit de naturaleza", que también podría llamarse"síndrome de Heidi", en el que la joven protagonista sólo podría curarse saliendo de las ciudades y yendo a su tierra en las alturas.
El término, popularizado por el periodista Richard Louv, describe el hecho de que las generaciones más jóvenes se han criado e inmerso en entornos antinaturales compuestos de hormigón y en los que gran parte de las actividades se desarrollan en interiores. Esta falta de contacto con árboles, plantas, animales y otras especies nos afecta. Investigaciones científicas, entre ellas esta realizada por investigadores de Stanford en 2015, demuestran que pasear por la naturaleza de forma regular reduce el riesgo de depresión. Algunos han establecido vínculos con el aumento de enfermedades crónicas o estrés en personas que apenas salen a entornos naturales.
Además, la pandemia ha reavivado el deseo de salir a los bosques o parques. Un estudio publicado a principios de 2024 en el British Education Research Journal demostró que el bienestar de los estudiantes durante la crisis del covid-19 mejoraba si tenían acceso a espacios verdes a los que acudir. Las reuniones en interiores estaban prohibidas, pero las reuniones al aire libre eran posibles porque la distancia era más fácil de mantener. Así que algunos aprovecharon para reunirse y estudiar fuera, como hicieron, entre otros, los estudiantes de Italia y Eslovenia.
La pandemia ha terminado, pero eso no significa que no se pueda estudiar al aire libre en un entorno natural. ¿Quién dijo que para estudiar había que encerrarse entre cuatro paredes? Por supuesto, una biblioteca será más tranquila que un parque abarrotado en medio de la ciudad, por eso es importante elegir el lugar adecuado para tu grupo de estudio. ¿Necesitaré Internet? Si es así, tendrás que buscar sitios donde haya conexión. Si los estudiantes buscan más tranquilidad, lo mejor es buscar rincones más apartados de parques públicos, claros de bosques o simplemente el patio trasero de uno de los miembros del grupo o la casa de sus padres.
A diferencia de una sesión celebrada dentro del campus, no será tan fácil encontrar los objetos perdidos. Tendrás que pensar en todo con antelación: material didáctico, lápices, bolígrafos, hojas de papel, tentempiés, algo de beber, etcétera. Tendrás que organizarlo todo con antelación.
No descuides tu propia comodidad y lleva mantas y sillas transportables para estar cómodo en todo momento durante la sesión, ya sea solo o en grupo. Por supuesto, lo mejor es evitar las distracciones externas, pero también las provocadas por la tecnología. ¿Por qué no poner los dispositivos tecnológicos en modo avión durante una o dos horas, a menos que sean imprescindibles para el repaso?
La cuestión de diversificar las actividades y hacer pausas es esencial cuando se estudia fuera de casa. Concentrarse en una sola cosa es contraproducente y puede llevar al aburrimiento y al desánimo. La naturaleza permite tomarse unos momentos para descansar de los apuntes, dar un paseo, escuchar música, comer, hacer un poco de deporte, etcétera. En cuanto a las actividades relacionadas con el estudio, pueden ir desde la lectura de apuntes a la realización de pruebas, pasando por un debate improvisado sobre el tema estudiado, etc. Variar los lugares también puede ser una buena táctica para maximizar los efectos del repaso. Algunas investigaciones han demostrado que esto mejora el compromiso, el disfrute del aprendizaje y la memorización.
Los beneficios de estos contactos naturales recuerdan la importancia de alejarse de los establecimientos que se basan en el hormigón y acercarse a lugares que incorporen más espacios verdes para que los alumnos puedan socializar, divertirse y estudiar. El cambio es aún más importante si se tienen en cuenta las consecuencias de no poder acudir a esos lugares durante la pandemia. Fue una época muy difícil para los estudiantes de todo el mundo. Tanto la dificultad de los cursos en línea como la pérdida de momentos sociales entre jóvenes adultos llevaron a muchos a desanimarse. En los últimos años, los investigadores se han dado cuenta de hasta qué punto, desde China hasta Nigeria, las zonas verdes han sido una clave importante para el equilibrio mental de los estudiantes.
Por tanto, lo ideal para modernizar los centros educativos sería crear jardines, parques o incluso hábitats naturales donde las especies salvajes pudieran coexistir con la vida académica. Los que disponen de poco espacio siempre pueden recurrir a tejados verdes o muros "vivos", es decir, jardines verticales. Quienes no puedan permitirse este tipo de proyectos podrían asociarse con organizaciones, voluntarios e incluso organismos públicos para colaborar en la ecologización de los entornos de aprendizaje.
Mientras tanto, es buena idea que los estudiantes se tomen un tiempo para estudiar, solos o en grupo, a fin de cambiar de aires, despejar la mente y apreciar y retener mejor los elementos principales de sus estudios.
Imagen: minervastock / DepositPhotos
Referencias:
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Edwards, Jackie. "¿Puede el aprendizaje al aire libre ayudar a perfeccionar el aprendizaje de tus alumnos?". CYPHER Learning. Última actualización: 28 de julio de 2020. https://www.cypherlearning.com/blog/k-20/can-outdoor-learning-help-hone-your-students-learning.
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Gordon, Stephanie. "El por qué, el cómo y el dónde del estudio al aire libre". Hillsdale College. Última actualización: 11 de septiembre de 2023. https://www.hillsdale.edu/hillsdale-blog/writers/outdoor-studying/.
"El síndrome de Heidi o la falta de naturaleza en nuestras vidas". Connections By Finsa. Última actualización: 29 de junio de 2023. https://www.connectionsbyfinsa.com/syndrome-de-heidi/?lang=fr.
Lemyre, Anaïs, y Janey Messina. "Los espacios verdes, vitales para el bienestar de los estudiantes durante la pandemia de COVID-19". Facultad de Geografía y Medio Ambiente. Última actualización: 9 de febrero de 2024. https://www.geog.ox.ac.uk/news/green-space-vital-student-wellbeing-during-covid-19-pandemic.
"Los espacios de aprendizaje al aire libre enriquecen la vida de los estudiantes". Gobierno de Nueva Escocia. Última actualización: 19 de marzo de 2024. https://news.novascotia.ca/fr/2024/03/19/les-espaces-dapprentissage-en-plein-air-enrichissent-la-vie-des-eleves.
"Aprovecha al máximo las sesiones de estudio al aire libre con estos consejos". Daily News Spotlight. Última actualización: 8 de mayo de 2023. https://www.dailynewsspotlight.com/tips-for-outdoor-study-sessions/default.htm.
"Trastorno por déficit de naturaleza: la importancia del aire libre para el bienestar mental". Leaf Complex Care. Última actualización: 28 de noviembre de 2023. https://leafcare.co.uk/blog/nature-deficit-disorder-the-importance-of-outdoors-for-mental-well-being/.
Pasino, Sara. "Las sesiones de estudio al aire libre aportaron beneficios sorprendentes a universitarios y mayores". Revista ELM. Última actualización: 3 de junio de 2021. https://elmmagazine.eu/outdoor-study-sessions-brought-surprising-benefits-to-university-and-elderly-students/.
"Pensar en verde: por qué las escuelas deben tener espacios naturales". Universidad de Yale. Última actualización: 13 de diciembre de 2023. https://campuspress.yale.edu/ledger/thinking-green-why-schools-should-have-natural-spaces/.
"¿Qué es el trastorno por déficit de naturaleza? Causas y consecuencias". Population Education. Última actualización: 25 de mayo de 2023. https://populationeducation.org/what-is-nature-deficit-disorder-causes-and-consequences/.
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