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Le rapport est exhaustif, trace un portrait assez fidèle de la situation et constitue de ce fait une excellente référence.
Pourquoi l'obligation de moyens serait un leurre si on ne tient pas compte des individus
Enseigner repose sur des éléments scientifiques mais est aussi probablement un art, l'erreur de base est peut-être de vouloir tout uniformiser et de ne pas tenir compte des individus que ce soient les apprenants, les enseignants ou les directions avec les caractéristiques de chacun. Un élève est unique, un prof aussi et un directeur aussi pourquoi vouloir tous les mettre dans un moule géant ?
La sérendipité volcanique pour apprendre de façon éruptive
Cet article explore la notion de sérendipité et s'efforce de repérer les moyens de la promouvoir. Il conclut sur la notion de zemblanité qui nous fait rater à tous les coups !
La France s’approche-t-elle de l’idée de l'école inclusive?
Les parents d’élèves en situation de handicap souhaitent pour la plupart la même chose : que leur enfant ne soit pas mis à part des autres. En effet, beaucoup d’entre eux comptent sur l’école pour la sociabilité et une intégration dans des classes plus régulières. Or, l’éducation inclusive demande non seulement des fonds et du personnel spécialisé mais aussi une approche pédagogique totalement différente. Ainsi, les avancées françaises se font mais par petits pas.