Publié le 18 septembre 2005 Mis à jour le 18 septembre 2005
L’enquête CDW-G Teachers Talk Technology 2005 QED a été mené par téléphone entre février et mars 2005 auprès de 1000 enseignants du niveau secondaire (K12). L’échantillon a été tiré au hasard dans le fichier national des enseignants du QED’s National Education Database (NED) de toutes les écoles et districts des États-Unis.
Les résultats sont fiables à + ou - 3 %, 95 fois sur 100.
Les conclusions sont intéressantes :
Alors que la technologie est de mieux en mieux acceptée comme outil pour les enseignants, la technologie en classe n’est toujours pas un outil courant pour enseigner.
Les enseignants sont surtout concentrés sur les usages administratifs de l’ordinateur en réponse à l’augmentation des exigences administratives.
60 % des enseignants croient que la performance académique des étudiants s’améliore avec l’utilisation des ordinateurs en classe., mais seulement 38 % disent qu’ils ont la bonne proportion d’ordinateurs dans leur classe.
Combler l’écart entre les usages administratifs et éducatifs des ordinateurs semble plus être lié au lieu où sont situés les ordinateurs que seulement une question de nombre d’ordinateurs.
Pour consulter les résultats : CDW-G Teachers Talk Technology 2005
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