Francophonie : loin des jeux bien loin de la mondialisation! -
L’apprentissage par le jeu est une méthode qui a fait ses preuves. Mais ce mode d’apprentissage ne semble réservé qu’à certains enfants. Ceux qui n’ont pas de salle de classe, de tableaux, de livres et qui sont ouverts à l’oral seulement n’ont pas de place dans ce type d’apprentissage. Dans un esprit de partage, on devrait pourtant y penser. Qu’eux aussi apportent du leur, qu’ils apprennent des autres... en jouant.
Et si le plus gros risque était de refuser d'en prendre ?
La prise de risque mesurée et consciente permet l'innovation et le développement personnel et collectif. La "zone de confort", bien que rassurante, est un piège qui conduit à la stagnation; en sortir est souvent perçu comme une aventure libératrice.
L’organisation fractale en réponse à la complexité
Les théories appliquées finissent toujours par correspondre aux changements qu’elles induisent. Le monde de l’éducation enseigne et développe à la fois les théories et, par la suite, leurs applications. Quand ces applications touchent l’organisation, elle est aussi appelée à revoir son fonctionnement.
Les chiffres de l’Éducation nationale : Étudiants à distance, vous n’existez pas***
omment peut-on planifier une quelconque intégration et utilisation efficiente des TIC dans l’éducation sans aucun chiffre ou donnée conciliée ? Quelle prise de conscience les dirigeants peuvent-ils faire sans informations ni portrait d’ensemble ?
Gênés de parler une autre langue ?
Apprendre un nouveau langage apporte déjà son lot d'insécurité. Cela se ressent encore plus quand vient le moment de parler à haute voix avec des locuteurs dont il s'agit de la langue maternelle. Pourtant, cette insécurité n'a pas lieu d'être. La seule manière de gagner de l'aisance dans une langue est de converser même si cela signifie de façon imparfaite.