Comment les enseignants utilisent-ils les technologies : des données statistiques documentées. -
Cette étude démontre qu’approximativement la moitié des professeurs de toutes les écoles publiques ont utilisé des ordinateurs ou Internet pour des activités d’enseignement en 1999 et que leur utilisation reflète un mélange d’utilisation traditionnelle (traitement de texte et feuilles de calcul) et d’approches plus innovatrices comme des recherches ou des évaluations en ligne.
Apprentissage personnalisé, migration des responsabilités ?
Plusieurs médias américains spécialisés en éducation affirment que la prochaine transformation sera celle de l’enseignement personnalisé. Avec les technologies en matière de données, il devient de plus en plus facile pour un enseignant d'identifier les forces et faiblesses de chaque élève. Néanmoins, cette approche suscite beaucoup de questions sur ses effets.
Brouillage des frontières entre professionnel et personnel
Les réseaux sociaux brouillent la frontière entre vie professionnelle et personnelle des enseignants, transformant la relation pédagogique. Si cette proximité numérique peut enrichir les échanges, elle comporte des risques de familiarité excessive et d'atteinte à l'autorité professorale. Pour relever ce défi, les enseignants doivent repenser leur posture et construire une présence en ligne authentique et maîtrisée.
La congruence, passage obligé vers la crédibilité
L'importance de la congruence chez les enseignants pour être crédible aux yeux des élèves. Pour s'en assurer, l'auto-évaluation à travers des techniques comme le visionnage de ses propres cours et la réflexion personnelle sont des outils efficaces. Le plaisir qu'un enseignant prend à enseigner influence directement la motivation et l'implication des élèves.
L’e-réputation, éviter que la mémoire du web ne nous joue des tours
La question de l’e-réputation revient régulièrement mais le manque d’informations données et de formations pour savoir comment la gérer rendent le problème récurrent. Quelques pistes pour commencer.