Ni Dieu, ni maître, ni certification !
À force de glisser dans des moules on devient tarte. Un article critique sur le mouvement de normalisation qui affecte actuellement le monde de la formation
La classe inversée 4.0 - Partie 1 : Est-ce un phénomène de mode ?
Sortir des apprentissages traditionnels et du «par coeur» ouvre des perspectives sur une nouvelle qualité des apprentissages et des résultats obtenus grâce aux pédagogies co-créatives. Face aux enjeux de la place de l’humain face à la machine, serions-nous au début d’une révolution scolaire qui vient à la suite du changement de paradigme sociétal que nous sommes en train de vivre ?
Évaluer les apprentissages ou évaluer POUR apprendre ?
Les évaluations, leurs outils, leurs méthodes, leur efficacité sont régulièrement remises en question. Elles sont au coeur de nombreux débats même si les échanges de pratique entre collègue sont limités. Dans une série d'articles, de vidéos et d'animations, François Muller nous propose de passer à une évaluation plus utile, plus vivante et plus stimulante, qui ferait intégralement partie des apprentissages. Une évaluation POUR apprendre.
Tous évalués par des IA?
Parmi toutes les tâches d'un enseignant, évaluer fait probablement partie de celles qui peuvent s'avérer le plus complexe. L'ampleur de la corvée se complexifie selon le type de travail. Comment l'intelligence artificielle vient-elle supporter les enseignants dans cette tâche?