Ensemencer plutôt que transmettre

"La fin est dans les moyens comme l'arbre est dans la semence.”

Gandhi

Ensemencer plutôt que transmettre 

Le paradigme éducatif de l'enseignement traditionnel consiste principalement à “transmettre” des connaissances du professeur à l'étudiant, avec l'objectif de les mémoriser et de les appliquer lors des examens. Elle conduit trop souvent à une motivation extrinsèque pilotée par l’espérance d’une bonne évaluation.

La transmission du savoir est placée au pinacle des valeurs enseignantes. "Je fais ce métier parce que j'aime transmettre" disent des enseignants. Parfois, le remplissage d'un cerveau est garanti par le respect des programmes et l'ordonnancement précis des objectifs. Rien n'a véritablement évolué, même avec des moyens technologiques renforcés, la transmission est passée de la métaphore de la cruche et du vase à que l'on remplit à celle de l'arrosage automatique. Les dispositifs en ligne (MOOC, LMS, diverses plateformes) permettent désormais d'accélérer le débit d'information, vers des cerveaux éponges attendus toujours plus nombreux et plus attentifs.

Cependant, une approche alternative existe qui consiste à placer l'accent sur l'ensemencement plutôt que la transmission. La semence est ce qui permet à la terre de porter différents fruits. La graine de cactus dans le désert, celle du saule sur les rives et celles de la quenouille dans le marais... Mais comme l’affirme Hervé Bazin, “Pour les enfants comme pour les livres, pour l'encre comme pour la semence, ça demande toujours confirmation”. Autrement dit, la métaphore de la semence ne vaut que par le sens donné à l’expérience par celui qui la vit.

Ainsi l'ensemencement est plus que le passage de grains d’un sac à une terre, c’est plutôt un apprentissage par découverte ou apprentissage expérientiel, qui consiste pour le pédagogue à se concentrer sur la création d'un environnement éducatif d'exploration, de découverte et de création de savoir à partir d’expérience à vivre. Les enseignants deviennent des facilitateurs et des guides plutôt que des transmetteurs de connaissances ou des enfonceurs de graine. Pour que la graine prenne, elle doit trouver un espace favorable. L’espace sera d’autant plus favorable que c’est l’apprenant lui-même qui aura choisi sa graine.

Comment ensemencer plutôt que transmettre?

L’ensemencement est bien plus qu’un semis, où l’un jetterait des graines à la volée, sans tenir compte du contexte, du climat, de la nature du sol. L’ensemencement est un moment qui s’inscrit dans la réalité d’un terroir qui nécessite son observation et une connaissance fine du processus germinatif et des propriétés spécifiques de chaque élément.

Les avantages de l'ensemencement sont nombreux. Tout d'abord, cette approche  aide les apprenants à développer une meilleure compréhension des sujets en leur permettant de découvrir les informations par eux-mêmes. Pour cela les apprenants doivent développer des savoirs-faire tels que la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité, qui sont de plus en plus importantes dans le monde professionnel. Ce sont les savoir faire du XXIème siècle.   

L’ensemencement passe par la création d'un environnement d'apprentissage plus inclusif et diversifié, en permettant à chaque apprenant de travailler à son propre rythme et en tenant compte de ses intérêts et de ses styles d'apprentissage individuels. Cela crée un sentiment de responsabilité et de motivation chez les apprenants en les amenant à s'engager davantage dans le processus d'apprentissage plutôt que de le traverser plus ou moins passivement.

La motivation extrinsèque inhérente au “savoir à transmettre” fait une plus large place à la motivation intrinsèque et au “savoir à explorer”. L'énergie est consacrée aux capacités d’exploration, à leur découverte et renforcement. Cependant, l'ensemencement présente des défis pour les facilitateurs et les écoles qui sont placés face à la nécessité de concevoir des activités d'apprentissage efficaces et engageantes. Ce qui requiert des ressources adéquates pour soutenir cette approche, notamment du temps, des espaces d'apprentissage flexibles et des technologies éducatives modernes (lab, espace numérique).

L'ensemencement dans l'apprentissage vise la  fertilité. 

L'ensemencement permet aux apprenants de développer leur créativité et leur imagination en leur donnant la liberté de découvrir et d'explorer les sujets d'étude par eux-mêmes. Le décalage stimule la curiosité et  incite à poser des questions plus approfondies sur le sujet. L'ensemencement encourage l'apprentissage actif plutôt que passif. Les apprenants sont invités à plus de réflexivité dans leur propre processus d'apprentissage.

L'activité dans laquelle je m'engage et au sujet de laquelle je porte un avis critique favorise l'assimilation des informations qui seront mieux contextualisées et plus faciles à retenir. En donnant aux apprenants une plus grande autonomie dans leur processus d'apprentissage, la stratégie d'ensemencement encourage les apprenants à prendre des décisions éclairées sur la façon de poursuivre leur apprentissage et à travailler de manière plus autonome. Les apprenants ne sont pas un sol meuble sur lequel jeter des graines, en se disant il en poussera bien une, il restera bien quelque chose. 

Ils choisissent eux-mêmes les graines dont se saisir et les incorporent dans leur terreau intime pour atteindre leur visée propre. Ils sont moins plantes objet d'attention que jardinier en train de bâtir leur propre fécondité. L'ensemencement encourage également la collaboration entre les apprenants. Les activités d'ensemencement impliquent des projets et des discussions de groupe ainsi que des activités de création de questions en équipe à l’occasion desquelles chacun perçoit qu’il est à la fois matière et transformateur de la matrice qui fait la matière.

Dit plus simplement, c’est  en apprenant les uns des autres que l’on se transforme soi-même et que l’on travaille à son propre rythme en utilisant différents supports d'apprentissage pour répondre à ses besoins individuels. C’est en travaillant à construire son propre environnement que celui-ci dévoile un maximum de sens et offre plus de prise à sa motivation.

Ensemencer un acte de culture qui augmente la puissance d'agir 

Ensemencer c'est augmenter la puissance d'agir individuelle, cela consiste à faire grandir les points forts. Plutôt que de s’efforcer  à résoudre un problème éloigné, mieux vaut chercher à comprendre finement les changements à enclencher pour apprendre ensemble; plutôt que d’affirmer la solution contenue dans des idées préconçues, mieux vaut apprendre à construire son propre raisonnement.

Ensemencer dans le monde éducatif consiste à aider la germination d'idées. Cela passe par la description des situations recherchées avec l’apprenant, par la construction d'objectifs par rapport à ces situations, par une compréhension fine des comportements satisfaisants pour atteindre son objectif.

Souvent ce qui posait problème dans l'apprentissage est redéfini, et c'est à partir des ressources actionnables que l'apprenant expérimente  une façon bien à lui d'apprendre et de faire son chemin.

Sources

Cristol; D (2022) Pour une mésologie de l’apprenance. Phronesis 2022/4 (Vol. 11), pages 112 à 132

Robbes, B. (2012). Pédagogie et transmission des savoirs: les termes d’un débat en voie de dépassement?
https://www.meirieu.com/ACTUALITE/robbes_rayou.pdf   

Thot Cursus - La limite des compétences du XXIème siècle  
https://cursus.edu/fr/12182/la-limite-des-competences-du-xxieme-siecle  

Balleux, A. (2000). Évolution de la notion d'apprentissage expérientiel en éducation des adultes: vingt-cinq ans de recherche. Revue des sciences de l'éducation, 26(2), 263-286.
https://www.erudit.org/en/journals/rse/1900-v1-n1-rse367/000123ar.pdf