Publié le 13 décembre 2023 Mis à jour le 14 décembre 2023
La révision doit-elle toujours être dans un silence monastique avec soi-même et dans un sérieux absolu? Si cela peut être une méthode, beaucoup préféreront des approches plus actives et engageantes. La chargée de cours Magalie Fournier-Plouffe du Collège André-Grasset au Québec a raconté lors d'un webinaire de l'AQPC (Association québécoise de pédagogie collégiale) comment elle a utilisé diverses stratégies ludiques pour réviser de la matière dans son cours d'histoire obligatoire dans un programme de sciences humaines. D'autant plus, comme elle le disait, que celui-ci avait eu le malheur d'être programmé un vendredi soir. De quoi rapidement perdre des étudiants en cours de route.
Pourtant, elle a réussi à garder ses étudiants motivés par différents jeux pour revoir la matière apprise durant les cours. Elle explicite donc comment elle s'est servie du jeu dans sa classe :
Plusieurs de ses moyens ne coûtaient pratiquement rien et étaient de bonnes façons de revenir sur les différents apprentissages faits au fil de la session. Les étudiants ont tous été très positifs par ces usages ludiques, suscitant la surprise et l'envie de persévérer dans le cours. Des initiatives que la jeune femme souhaite voir reprises par d'autres collègues afin d'améliorer la motivation des étudiants et la rétention de savoirs.
Durée : 58min43
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