À l'approche d'une échéance, d'un examen, d'une performance, le niveau des priorités change et souvent les étudiants commencent à étudier ou a produire intensivement, ils se mettent «en tension». Quelles sont les limites ? Si la pratique augmente l'assurance et si le savoir ne se contente d'aucune zone de flou, il demeure qu' il faut y mette du temps et de l’attention.
Les stratégies utilisées pour condenser un apprentissage ou une production dans une période limitée sont assez bien connues, ce qui l’est moins est leur efficacité réelle. Bien des méthodes classiques ne touchent pas véritablement aux processus d’apprentissage ou de production. Ceux-ci sont plus complexes et comprennent l'organisation, la fréquence et les délais, la rétroaction, la vérification et surtout la pratique et les exercices.
On voit des gens restés concentrés pendant des heures et des heures sans même penser à manger ou boire. Ce sont eux qui doivent servir de modèle. Ils sont en flow, rien n’est incompris, le moindre doute ou la plus petite hésitation est traquée. Leur motivation s’auto-entretient, parfois même à l’échelle d’un groupe.
La durée impartie, l’importance de l’enjeu, la quantité de connaissances à maîtriser ou de travail à produire, tout ceci influence la stratégie choisie. Certains étudiants se créent des environnement contrôlés, d’autres se mettent à plusieurs, certains engagent des coachs, des tuteurs ou utilisent des technologies avec plus ou moins de succès. Des institutions proposent des «classes de maître» ou des «universités d'été» dans le but de condenser un apprentissage en une période plus intense.
Pourquoi ne pas s'activer intensivement tout le temps ? Obtenir un diplôme en deux fois moins de temps est-il envisageable ? Surtout avec les développements de l’intelligence artificielle qui augmente l’accessibilité de l’apprentissage adaptatif et son efficacité.L'enseignement traditionnel ne peut pas faire progresser tout un groupe sans perdre beaucoup de temps ou sans perdre les plus lents.
Quand on ne
comprend pas, l’intensité disparaît, quand on ne trouve pas de sens, la
motivation en fait autant; dans les deux cas on doit s’en occuper. Quand l'élan est constamment interrompu, la concentration s'évapore; l'intensité demande l'engagement et ne s'accommode pas de la dispersion. Et quand on a compris, la
tension cesse aussi, alors pour garder l'intensité on passe à l’étape suivante, ainsi jusqu’à la fin.
Denys Lamontagne - [email protected]
Illustration : diego_cervo - DepositPhotos
