Evaluation des acquis des étudiants : «Le débat est ouvert»
Il devient indispensable que soient rapidement envisagées des évaluations-bilans permettant d’apprécier et de comparer les progrès que les différentes filières de l’enseignement assurent à leurs étudiants.
Faut-il être âgé pour innover en pédagogie?
Cette question part de la remarque d'un collègue qui à l'issue d’une université d'été de l'innovation me fit remarquer que la moyenne d'âge des participants dépassait la cinquantaine. Et pourtant les idées exprimées, les projets portés ne manquaient ni d’ambition, ni de rêve, ni d’un grain de poésie et de folie.
Rétrospectivement je passais en revue tous les séminaires et autres grands barnum de l’innovation pédagogique auxquels j’ai assisté récemment et je voyais assez peu de jeunes. Mais, alors faut-il être âgé pour innover ?
Halte au tout numérique en formation !
À contre courant des tendances, voici démontré pourquoi le numérique poussé dans ses retranchements est néfaste à l'apprenance et à notre condition d'humain sensible.
Comment les animaux écoutent ?
Apprenons à écouter à la manière des animaux pour mieux saisir l'activité du monde
Tiers-lieux, lieux-dits de demain ?
Nous sommes en train de réinventer les lieux-dit à partir des tiers lieux et ce faisant nous créons de nouvelles narrations du territoire pour enfin apprendre à habiter ensemble