L'enseignant face aux interruptions : de l'improvisation à la réponse collective
Alors qu'il doit animer une dynamique de groupe, assurer une progression pédagogique, accompagner des rythmes et des profils d'apprentissage variés, l'enseignant est soumis à de nombreuses interruptions.
Comment gérer l'interruption ? Comment retrouver la concentration ? Et que faire quand les recettes et les astuces paraissent dérisoires tant ce qui n'était pas prévu bouleverse le groupe ?
La force des modèles mentaux pour apprendre
Faire de la variation de nos modèles mentaux une véritable stratégie d'apprentissage
Le temps réellement consacré aux apprentissages
Le temps passé en ligne ne garantit pas un apprentissage de qualité. Sollicitations permanentes, zapping, fatigue cognitive... de nombreux obstacles fragmentent notre attention et découragent un engagement intellectuel profond. Pour optimiser nos apprentissages numériques, il est crucial de préserver des plages de concentration intense. Un défi individuel et sociétal, qui appelle une nouvelle culture de la qualité du temps connecté.
La surcharge mentale dans les groupes
Les groupes augmentent le pouvoir d'agir de chacun à la condition d'éviter une surcharge mentale résultant de mauvaises coordination des flux de travail collectifs.
L’auto-discipline : un meilleur prédicteur du succès scolaire que le quotient intellectuel
L’auto-discipline est une des conditions fondamentales du succès en formation à distance; on a tout intérêt à la voir se développer chez les étudiants.