Publié le 13 avril 2026Mis à jour le 16 avril 2026
Retrouver la joie d’écrire à l’ère des machines
Donner l'envie de rédiger sans et même avec l'IA
L’intelligence artificielle a de quoi décourager par ses capacités. Elle est capable en quelques minutes de bâtir un texte, une image et même une vidéo qui normalement prendrait des heures à un humain. Par conséquent, l’école se demande quelle est sa place dans ce monde où une machine peut tout faire. L’apprentissage de l’écriture a-t-il du sens dans un tel contexte ?
La question se pose et il devient plus important que jamais que les enseignants s’emparent de cette question afin de donner un portrait juste de l’art d’écrire. Parce que les élèves, dès la folie ChatGPT en 2023, ont vu que si les outils étaient en mesure de fournir des argumentaires solides, ils étaient moins forts sur la création d’œuvres suscitant de l’émotion. Certains ont même été choqué de voir à quel point l’outil n’arrivait pas à créer, par exemple, des paroles de chanson senties et originales comme celles de leurs artistes préférés.
Pour éviter donc ce formatage de la pensée par l’intelligence artificielle, les enseignants peuvent alors montrer comment les auteurs de renom ont dû réaliser des brouillons avant d’arriver à leurs livres et demander ce type d’exercice aux jeunes.
L’usage d’intelligence artificielle peut aussi servir à l’apprentissage de l’écriture dans la mesure où composer une requête (prompt) longue exige de bien utiliser la syntaxe afin que l’algorithme réponde vraiment aux besoins ; une compétence qui sera utile dans le futur.
Certains développent même des robots de conversation capables de soutenir les élèves dans leur maîtrise de la rédaction en leur pointant des éléments à améliorer.
La stratégie serait donc d’allier expériences avec IA et expériences d’écriture sans celle-ci afin qu’ils puissent comprendre les différences, les usages et l’importance de l’unicité dans la façon de rédiger qui ne sera pas réellement possible avec une machine.
Redonner de la joie dans la création sans diaboliser les outils, cela semble le plan pour donner envie aux enfants d’écrire tout court.
Un physicien du LPT (Laboratoire de physique théorique de Toulouse) et ses collègues d'outre-Atlantique (IQC et MIT) proposent un nouvel algorithme quantique qui permettra d'accélérer de manière exponentielle la procédure d'ajustement des ordinateurs quantiques.
D’après une étude réalisée par des chercheurs de l’Université de Montréal et d’autres chercheurs, la trajectoire de poids pourrait déterminer le degré de réussite scolaire chez les jeunes. Les enfants qui ont un poids insuffisant persistant entre quatre et sept ans ont moins bien réussi à un test cognitif à l'âge de huit ans.
La diversité des parcours et des milieux sociaux vient contrecarrer une croyance qui a la vie dure : le coût de ces parcours prestigieux n’est accessible qu’à une élite financière.
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