Publié le 19 février 2006 Mis à jour le 19 février 2006
Dans cet intéressant article de Catherine Lamy du CEFRIO, « Quand les jeunes cyberfutés transforment l’apprentissage», vous découvrirez les résultats d’une étude du Education Development Center (EDC) auprès de 444 enseignants des niveaux secondaire et postsecondaire.
La conclusion principale serait que les transformations de l’apprentissage et des modes d’enseignement par les TI seraient davantage attribuables à l’influence des élèves technophiles qu’à celle des enseignants eux-mêmes!
Les cyberfutés contribuent à transformer l’apprentissage grâce à leurs compétences technologiques, ils bénéficient en retour de situations pédagogiques davantage conformes à leurs intérêts.
Pour les références et l’article au complet : Quand les jeunes cyberfutés transforment l’apprentissage
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