Pairagogia (peeragogy) é um fruto promissor do co-mundo

O "mundo da co" está a desenrolar-se pouco a pouco. Não passa um dia em que o pooling, a partilha (por exemplo, carpooling), colectiva, cooperativa, colaborativa ou mesmo coo competitiva [1], não encontre novos caminhos e novas áreas de expressão.

O software que reúne casais, oferta e procura de bens e serviços, actores distantes, ideias ou projectos, acelera ainda mais as perspectivas de colaboração. O mundo da "co" também está a progredir em termos de formação profissional. A este respeito, é possível apontar quatro exemplos:

1. Co-design;
2. Comunidades de aprendizagem;
3. Co-desenvolvimento profissional;
4. Groupware (software colaborativo).
   

Co-design

é uma abordagem que visa conceber novas soluções organizacionais, produtos inovadores e políticas públicas de uma forma concertada e colaborativa, de acordo com as necessidades. A 27ª região[2] é um actor interessado na transformação das políticas públicas e faz uso intensivo de abordagens de concepção; define-a da seguinte forma

"O design é uma abordagem à concepção criativa de produtos ou serviços, centrada no utilizador.

É um método, mas também uma forma de pensar e de compreender projectos. Para além dos designers, o design diz respeito a todos os designers e criadores que aplicam uma lógica de inovação iterativa, transformadora e centrada no utilizador, com um elevado padrão de compreensão e estética das produções".

A adição do prefixo "co" reforça a ideia de um processo de desenho colaborativo em que cada actor é colocado em pé de igualdade com os outros. O design torna-se assim um instrumento de transformação da realidade, das autoridades públicas e dos seus agentes.

Comunidades de aprendizagem

referem-se a realidades colectivas que expressam diferentes formas de aprendizagem colectiva: da sociedade como um todo, à comunidade educativa escolar, ao pequeno grupo de pares que está organizado na esfera profissional.

As comunidades de aprendizagem que estão agora a surgir respondem à necessidade de se encontrarem, partilharem e trocarem fisicamente e em linha. Estas comunidades são criadas em torno de interesses, necessidades, temas e áreas comuns. A construção gradual destas comunidades está menos preocupada com as formas administrativas que as regulam do que com a necessidade de aprender em conjunto.

Ao fazê-lo, inventam uma parragogia, em que a legitimidade do professor se baseia mais na relevância do conhecimento situado num problema do que na mera expressão de uma regra geral. A Pairagogia é assim uma prática que valoriza o know-how e constrói a legitimidade prática.

Co-desenvolvimento profissional

é, a par da prática de grupos de intercâmbio ou círculos de aprendizagem, uma das formas de comunidade onde se aprende com os colegas que experimentaram casos reais.

"O co-desenvolvimento profissional é uma abordagem de desenvolvimento para pessoas que acreditam que podem aprender umas com as outras para melhorar a sua prática"[3].

Em torno de uma questão trazida por um participante, os outros desempenham o papel de consultor. Um facilitador fornece o quadro necessário de confiança e guia as interacções, deixando muito espaço para os participantes. A parceria que aqui é posta em prática dá a todos o sentimento de pertença a um grupo de indivíduos iguais em dignidade e situação. Afasta-se da síndrome "Eu ensino, portanto aprende-se" típica das relações de poder tradicionais no mundo da formação.

Groupware

é um software que promove o trabalho em grupo e o ensino à distância. Fornecem múltiplas funções para co-escrita, brainstorming, partilha de ficheiros, mapeamento mental e geração de modelos, discussão em grupo, curadoria, captação de áudio ou fotografia, edição, produção de recursos, localização, criação de questionários, comunicação síncrona ou assíncrona. Há uma quantidade considerável destes e estão em constante evolução para satisfazer as necessidades de colaboração.

Pairagogia!

Um dos pontos comuns que podem ser observados nestes quatro exemplos é a partilha de informação. Conduz à formalização gradual do conceito de "parragogia".

Este termo já foi traduzido num ficheiro cursus.edu[4] como um "saber-fazer educativo aplicado à aprendizagem entre pares", que é essencial numa altura em que a complexidade é tal que um único professor ou formador é dificilmente capaz de processar sozinho uma massa exponencial de informação e de captar as conclusões a tirar para o futuro.

Muitos actores, formadores, estagiários e profissionais são assim afectados por estas novas abordagens em que os pares são menos vizinhos de trabalho ou de estudo e mais parceiros activos na aprendizagem e construção de uma vida em conjunto. As universidades estão empenhadas e reflectem sobre a questão da aprendizagem entre pares[5], as empresas procuram tornar-se colaborativas e querem captar os benefícios, e as organizações de formação estão a integrar estas práticas na sua oferta.

Há ainda necessidade de formalizar as boas práticas e identificar o que funciona e o que constitui os limites da aprendizagem entre pares.

Ilustração: Dean Drobot - ShutterStock

Referências