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Publicado em 28 de maio de 2018 Atualizado em 14 de setembro de 2022

Qual é a nossa posição em relação à igualdade entre homens e mulheres na educação? - Unesco

Um registo bastante misto de progresso na escolarização das raparigas em algumas partes do mundo

Culturais, estruturais ou mesmo fisiológicos, os obstáculos à escolarização das jovens em certas regiões do mundo ainda são legiões e de vários tipos, à imagem dos tratados internacionais através dos quais estes países se comprometeram a defender o direito das mulheres e das jovens à educação.

Se, em geral, nos últimos anos se registaram progressos em termos de escolarização das raparigas, qual é a nossa posição, em termos de igualdade de género?Se, de um modo geral, se registaram avanços na inscrição de raparigas nos últimos anos, em que ponto estamos, em termos concretos, com a igualdade de género na educação em 2018?

Passar das estatísticas à acção

Há inúmeras iniciativas e discursos que advogam as virtudes do empoderamento das raparigas na e através da educação. Embora o Objectivo 5 da Agenda 2030, adoptado pelos Estados membros da ONU em Setembro de 2015, recomende "alcançar a igualdade de género dando poder às mulheres e raparigas" até 2030, ainda estamos muito longe de o conseguir.

O Resumo da Igualdade de Género de 2018, preparado pela equipa do Global Education Monitoring Report da UNESCO, traça um quadro bastante misto. "

Apenas 66% dos países atingiram a paridade de género no ensino primário, 45% no secundário inferior e 25% no secundário superior".

No entanto,

"Criar um mundo mais inclusivo, justo e equitativo - que é a essência do desenvolvimento sustentável - significa garantir que todos os homens e mulheres, todos os rapazes e raparigas, tenham os meios para viver com dignidade.

Da mesma forma, não basta olhar para a paridade de género apenas em termos de taxas de inscrição, uma vez que a desigualdade de género assume muitas outras formas. A desigualdade de género pode ser encontrada na sub-representação das mulheres em posições de responsabilidade em certos sectores de actividade, noPode ser encontrada, por exemplo, na sub-representação das mulheres em posições de responsabilidade em certos sectores de actividade, na inadequação das infra-estruturas escolares para certas necessidades específicas das raparigas/mulheres ou na representação distorcida do género nos manuais escolares, entre outros, como o relatório assinala.

É portanto essencial adoptar leis e políticas que removam as barreiras que restringem o acesso das mulheres e raparigas à educação, do nível primário ao universitário, e impeçam a discriminação que por vezes enfrentam nas escolas e universidades. No entanto, a relevância de uma lei não dependeria em parte da sua aplicação e estrita adesão?

Garantir o fim da impunidade: uma responsabilidade partilhada

Para além da mera adopção de legislação, a responsabilização é um aspecto essencial do acompanhamento exemplar dos desenvolvimentos políticos e sociais em matéria de igualdade de género no sector da educação.

De acordo com Manos Antoninis, Director do Relatório, o documento

"examina quem é responsável pela igualdade de género na educação e como é que os actores podem ser responsabilizados se não cumprirem estas responsabilidades.

Uma responsabilidade partilhada nessa

"é responsabilidade de cada um de nós, enquanto membros da comunidade ou profissionais do sector, monitorizar as acções dos governos, escolas e professores para garantir que as práticas e atitudes discriminatórias não sejam toleradas".

como o relatório indica.

Esforços que não requerem apenas apoio financeiro, capacidade suficiente e estruturas de apoio porque,

"O comportamento dos professores, as escolhas dos pais ou os processos de tomada de decisão influenciam a probabilidade de uma rapariga completar a sua educação num ambiente de aprendizagem equitativo. É por isso que devemos também combater a discriminação e relações de poder desequilibradas que estão profunda e há muito enraizadas noutras esferas da vida.

Estas são recomendações a serem acompanhadas de perto, uma vez que o desenvolvimento de certas regiões dependeria delas. Afinal, não é dito que educar uma rapariga é educar uma nação?

Ilustração: Uma jovem rapariga a escrever num quadro negro - Foter

Mais detalhes

Global Education Monitoring Report 2018 - Summary on Gender Equality: Meeting our commitments to gender equality in education. UNESCO, 2018.
http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002607/260772F.pdf

Antoninis, M. in Quem é responsável por assegurar a igualdade de género na educação? Parceria Global para a Educação. 9 de Março de 2018.
https://www.globalpartnership.org/fr/blog/qui-est-charge-de-garantir-legalite-des-sexes-dans-leducation


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