As práticas culturais dos jovens em relação às instituições de transmissão

O Departamento de Estudos, Previsões e Estatísticas do Ministério da Cultura (França) acaba de publicar "Práticas culturais entre os jovens e instituições de transmissão: um choque de culturas?

Será que os jovens ainda gostam de cultura?

Se a questão do "choque de culturas" merece ser colocada, é claro que é devido às profundas mudanças no comportamento dos jovens em relação aos objectos culturais e às instituições de transmissão. As TIC estão aqui no centro do debate: será que afastaram os jovens dos meios de comunicação legítimos (televisão, imprensa escrita, rádio, etc.), das práticas (práticas artísticas amadoras, visitas a museus, etc.) e dos sistemas de valores (música "aprendida" vs. música "popular", etc.)?

Bem, não. Segundo o autor do artigo, "Para todas as actividades culturais de lazer, as gerações mais jovens estão entre os consumidores mais frequentes, prova de uma inegável massificação cultural, e observamos que o nível de investimento em práticas tradicionais está directamente correlacionado com o investimento em práticas digitais. Há uma acumulação de práticas, não uma substituição de uma pela outra.

As práticas culturais dos jovens como um todo são marcadas pelos seguintes fenómenos

- Uma cultura omnívora: a facilidade de acesso aos produtos culturais e a sua abundância em redes digitais incentivam a acumulação de bens e a sua diversidade. Os jovens não hesitam em experimentar as coisas, mesmo que isso signifique rejeitá-las mais tarde. As suas práticas amadoras seguem o mesmo princípio, especialmente porque as ferramentas digitais, mais uma vez, permitem-lhes experimentar a fotografia, a composição musical, a criação literária... e abandonar estas práticas sem danos.

- Uma linha cada vez mais difusa entre a cultura erudita e a cultura popular: os pais, por exemplo, continuam a desempenhar o seu papel na transmissão da cultura. Mas apresentam os seus filhos aos Beatles ou Michel Jonasz, em vez de (ou ao mesmo tempo que) Beethoven e Erik Satie... Além disso, o forte poder de recomendação das redes virtuais em que os jovens evoluem também contribui para mudar as linhas entre o que é "bom" e o que não é. Os jovens são menos prisioneiros do seu ambiente social do que no passado em termos de gostos culturais, mas ainda estão muito sujeitos aos seus grupos de pares.

- Práticas muito individuais: a 'cultura do quarto de dormir' é o resultado de estilos de vida que dão aos jovens uma grande liberdade para organizarem o seu tempo. A isto, em termos académicos, chama-se "uma tendência para os jovens se desligarem do seu tempo livre ". Esta liberdade permite-lhes afinar as suas escolhas individuais, graças ao equipamento maciço com ferramentas digitais (computadores, leitores de música, etc.).

Face a estas mudanças nas práticas e valores, como reagem as instituições de transmissão cultural, tais como escolas, museus e mediatecas?

Será que as práticas educativas afastam os jovens das instituições culturais?

A escola tem alguma dificuldade no seu posicionamento. Falamos frequentemente disto no Thot e não entraremos em detalhes nesta ocasião. Limitemo-nos, portanto, a assinalar que o problema não é apenas o acesso ao conhecimento, do qual as escolas já não têm monopólio, mas também os métodos de transmissão, que continuam a ser de cima para baixo e pouco participativos, enquanto que os jovens vivem numa cultura comunitária.

O interesse do artigo, que examina todas as instituições de transmissão cultural, é mostrar como as práticas escolares têm impacto sobre outras práticas culturais; assim, o autor explica que os jovens estão a perder o interesse nos museus ... por causa da escola: "A sua antipatia por estas instalações está a crescer, uma vez que os associam demasiado à escola. A pedagogia das actividades culturais serve certamente a sua democratização obrigatória, uma vez que os alunos são públicos cativos, mas raramente a construção de um gosto duradouro pela actividade ". Da mesma forma, ela observa que a introdução da literatura infantil nos currículos escolares não aumentou o gosto dos jovens pela leitura... Por outro lado, as bibliotecas de meios de comunicação estão a fazer melhor do que os museus, na medida em que oferecem uma mistura de recursos que é atractiva para os jovens e têm trabalhado arduamente nas suas práticas mediáticas, que são vistas pelos jovens como diferentes dos meios de comunicação escolares.

A partir deste artigo, recordaremos que as instituições devem reposicionar-se perante as expectativas e práticas dos jovens nascidos no mundo digital. Isto não é novidade. O que é mais novo, no entanto, é salientar até que ponto a instituição escolar tem uma influência negativa sobre as práticas subsequentes dos jovens. Estará a escola, com o seu apetite ogre e a sua propensão para transformar qualquer obra de arte num "objecto pedagógico", no processo de negar a necessária experiência pessoal e livre que conduza ao desenvolvimento de uma cultura escolhida?

Práticas culturais entre os jovens e instituições de transmissão: um choque de culturas?

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