Aprendizagem sem esforço... Dá para acreditar?
Muitos métodos de formação prometem-nos truques e dispositivos para uma aprendizagem sem esforço. Mas de que tipo de esforço estamos a falar? Há grandes diferenças entre o esforço de um desportista, de um jogador que tenta atingir um novo nível na sua aplicação ou de um estudante que aprende listas de vocabulário!
E, nalguns casos, o esforço e o prazer de aprender não são necessariamente mutuamente exclusivos.
Apresentação do programa de estudos aos alunos: obter os factos correctos
Muitos professores consideram o programa de estudos como um documento de referência estático. Mas alguns professores não hesitam em modificá-lo quando necessário, para melhor corresponder à realidade do campo. Não há melhor maneira do que discuti-lo com os estudantes.
Ensinar os princípios da genética
Entre as grandes descobertas científicas, a da genética veio alterar a nossa visão dos seres vivos. Os cientistas têm agora acesso às plantas de muitos seres vivos, desde os mais pequenos vírus até aos maiores animais. No ensino da biologia, a questão de como introduzir a genética já não é um problema, mas sim uma questão que está a desenvolver-se enormemente!
Inteligência artificial: um mito actualizado
A inteligência artificial, tal como o turco mecânico, não oferece uma ilusão de poder? Se admitirmos que a inteligência é apenas a capacidade de produzir desempenhos cognitivos. Mas para conduzir interacções frutuosas com o seu ambiente, pode haver uma verdadeira inteligência artificial?
Envolver os estudantes
Motivar um aluno em contexto escolar é da responsabilidade do professor. Mesmo sob restrições académicas, há uma série de alavancas que os professores podem utilizar, em contexto e incutindo um sentido de competência nos alunos. Uma interessante tese de mestrado de Marlène Douibi.