Hoje em dia, muitos alunos têm problemas de comportamento: falta de concentração, autonomia limitada, conversa incessante, etc. E se uma parte da solução estivesse na ergonomia e na disposição da sala de aula? E se uma parte da solução estivesse na ergonomia e na disposição da sala de aula?
Existem diferentes formas de organizar o espaço da sala de aula, e cada uma delas pode ter um efeito na aprendizagem e na atenção dos alunos, como demonstraram numerosos estudos e investigações universitárias. Podemos, portanto, perguntar-nos como é que o posicionamento dos alunos numa sala de aula afecta a sua concentração.
Que efeito pode ter o posicionamento e a configuração da sala de aula na concentração e nos resultados?
O estudo Clever Classrooms
Em 2015, um estudo realizado por Peter Barrett, Yufan Zhang, Fay Davies e Lucinda Barrett, da Universidade de Salford, no Reino Unido(The Holistic Impact of Classroom Spaces on Learning in Specific Subjects ), revelou que a disposição de uma sala de aula tem uma influência considerável na aprendizagem dos alunos. O mesmo se aplica à luz, à temperatura, à qualidade do ar e à personalização da sala (ver archiclasse.education.fr). É por isso que, atualmente, é necessário otimizar o espaço de uma sala de aula para o adaptar às necessidades dos alunos.
Os três grandes layouts
Quando pensamos numa sala de aula em França, pensamos imediatamente na tradicional "fila em cebola", ou seja, os alunos de frente para o quadro. Esta organização espacial da sala de aula é ideal para a transmissão de informações, mas também para o controlo dos alunos. Destaca-se por facilitar a concentração dos alunos, uma vez que existem menos fontes de distração, mas não favorece a interação e a comunicação entre os alunos.
No entanto, segundo o Le HuffPost, uma outra disposição poderia aumentar a produtividade dos alunos em 25%. A disposição em ilha ou em "U" facilita a discussão e a participação dos alunos. No entanto, as aulas podem ser bastante barulhentas devido à troca de impressões entre os alunos, e a tomada de notas pode também ser difícil porque alguns alunos têm de se virar para ver o quadro. Esta situação não optimiza a concentração dos alunos.
As escolhas relativas à organização do espaço da sala de aula devem ser feitas pelo professor com base nas matérias ensinadas, nas actividades previstas e nos objectivos. É também necessário ter em conta situações como a pandemia, que impossibilita a realização de certas actividades e dificulta certas disposições, como as ilhas ou as "filas de cebolas", porque as distâncias físicas são muito mais difíceis de respeitar. Parece que a disposição em "U" é a mais adequada, mas não é fácil de aplicar a turmas com mais de vinte alunos.
A sala de aula flexível
Embora a maioria dos professores associe a imobilidade à concentração, verifica-se que o facto de deixar os alunos deslocarem-se de uma carteira para outra permite-lhes aprender melhor e concentrar-se melhor. Parece também que a localização dos alunos numa sala de aula tem influência na sua concentração.
De facto, a Steelcase revela num artigo que os alunos colocados no fundo da sala de aula são mais desconcentrados do que os colocados à frente e no meio. É por isso que uma sala de aula flexível, ou seja, uma sala que oferece várias áreas para diferentes actividades, parece ser a melhor solução para melhorar a concentração. Além disso, incentiva os alunos a serem autónomos e adaptáveis.
Em particular, uma sala de aula flexível pode incluir uma área para trabalho de grupo, uma zona de debate ou uma zona digital. As novas tecnologias desempenham um papel importante na aprendizagem dos alunos e demonstraram melhorar a concentração. Incluir uma área digital na sala de aula significa colocar computadores e tablets à disposição dos alunos - algo que não têm necessariamente em casa - mantendo os métodos de ensino tradicionais que, por exemplo, desenvolvem melhor a memória.
Tendo também em conta uma situação como a pandemia, parece que a disposição de uma sala de aula flexível é mais propícia ao respeito das distâncias físicas, como demonstram alguns blogues como o classe-de-demain.fr. Uma sala de aula flexível exige que os alunos estejam constantemente em movimento, o que é altamente desaconselhável nesta altura.
Será que certas modalidades permitem aos professores reter mais a atenção dos seus alunos?
Disposições "activas
Em 2010, uma investigação conduzida por Diane M. Bunce revelou que os alunos prestam mais atenção ao professor durante a aprendizagem ativa, porque os envolve diretamente na aula (ver Reclaim Classroom Attention with Active Learning and How Classroom Design Affects Engagement - steelcase.com).
Para além disso, certas disposições das salas de aula são mais propícias ao envolvimento dos alunos, especialmente as disposições em ilha ou em "U". Uma sala de aula em ilha permite que os alunos trabalhem de forma autónoma ou em grupos, para que sejam menos perturbadores na aula. Esta organização espacial também permite que o professor se desloque de mesa em mesa para verificar o trabalho, ajudar os alunos que têm dificuldades e monitorizar o que cada aluno está a aprender.
Uma disposição em forma de "U" favorece o diálogo entre os alunos e permite ao professor dar aulas em frente ao quadro. Permite igualmente ao professor despertar o interesse dos alunos, mas torna mais difícil vigiá-los, ao contrário de uma disposição tradicional. Esta organização espacial permite ao professor ter toda a atenção dos alunos, mas torna-os passivos e aumenta o risco de se distraírem facilmente.
A disposição da sala de aula tem uma influência direta na autonomia e na capacidade de atenção dos alunos. No entanto, as condições de uma situação pandémica dificultam a aplicação destas disposições. A interação entre os alunos é limitada devido à pandemia e é mais difícil para o professor prestar apoio individual devido à distância física. Por último, as turmas sobrelotadas não permitem necessariamente que os professores mantenham a atenção dos alunos.
O movimento: um fator importante
Numerosos estudos universitários demonstraram que o movimento é um meio importante para melhorar a atenção dos alunos, mas deve estar essencialmente ligado ao trabalho para ser verdadeiramente benéfico. É por isso que a maior parte dos professores manda os seus alunos recolher materiais, distribuir cópias, etc.
Uma sala de aula flexível também funciona desta forma, uma vez que os alunos se deslocam de um espaço de trabalho para outro, permitindo-lhes concentrarem-se e recuperarem a sua atenção (ver https://leblog.wesco.fr/les-grands-dossiers/carnets-decole ). Também ajuda a manter a turma calma e motiva os alunos. Com efeito, o objetivo de uma sala de aula flexível é respeitar a necessidade de mobilidade dos alunos, tornando-a útil, uma vez que o movimento é benéfico para a aprendizagem, como demonstraram numerosos estudos nos últimos anos.
Uma situação de pandemia já não permite que os alunos se desloquem como desejam para manter o distanciamento físico. É por isso que alguns sítios Web promovem a utilização de bancos para permitir que os alunos variem a sua postura e estiquem as pernas, mantendo a sua atenção no professor. No entanto, nem todos os professores e escolas têm o mobiliário escolar de que realmente necessitam.
O papel das novas tecnologias
A Universidade Estadual de Kennesaw demonstrou que, variando o conteúdo e intercalando a aula com projecções de vídeo ou exercícios no quadro, o professor atrai inegavelmente a atenção dos seus alunos (ver steelcase.com).
As novas tecnologias desempenham atualmente um papel importante no ensino. Ajudam a desenvolver a comunicação e o diálogo entre alunos e professores. No entanto, a utilização excessiva das novas tecnologias pode provocar fadiga ocular, tal como a apresentação de um dia inteiro de diapositivos aos alunos pode fazer com que estes percam o interesse.
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