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Publicado em 23 de fevereiro de 2021 Atualizado em 03 de agosto de 2022

Que papel para o professor após uma catástrofe natural?

Forte apoio aos estudantes

A humanidade está a adaptar-se a um mundo que por vezes é hostil. No decurso da sua história, teve de enfrentar várias pandemias, guerras e catástrofes naturais de todo o tipo. Após cada acontecimento difícil chega o momento da reconstrução, do regresso à normalidade. Para as crianças, nem sempre é fácil recuperar das emoções que experimentaram. Podem então contar com os seus pais e também com o pessoal docente para apoio.

Um pilar da comunidade

Quando pensamos no impacto de uma catástrofe, é muitas vezes o impacto material. As casas podem ter sido danificadas, as estradas podem ter caído, os serviços podem ter sido perdidos, e assim por diante. Esta é a ponta do iceberg. Mas sob a superfície, esquecemo-nos da saúde mental. A saúde mental é grandemente afectada pela devastação da natureza. Afinal, um desastre vem com uma sensação de choque que não é fácil de viver. Ainda menos como estudante que não tem toda a experiência de vida dos seus pais. Além disso, os próprios pais têm de viver com as consequências emocionais de um desastre. Nem sempre estão, portanto, em condições de os ajudar.

Os professores têm um papel crucial a desempenhar. São também modelos para os estudantes. Eles precisam de ser capazes de criar um espaço seguro (mesmo virtualmente) onde os alunos possam partilhar o que experimentaram e o que estão a sentir neste momento. Desta forma, podem livrar-se gradualmente de tensões tóxicas que interferem com a aprendizagem. Fornecem também um local onde começa a reconstrução. Seria fácil voltar a "como as coisas eram", mas isso seria contraproducente. É melhor trabalhar no desenvolvimento de sentimentos de resiliência e assim trabalhar em conjunto para reduzir o risco de stress pós-traumático.

Os professores são também fontes de conhecimento. Na medida do seu conhecimento, podem responder às perguntas das crianças e utilizá-las, sub-repticiamente, para falar sobre temas científicos, por exemplo. Por vezes, estão disponíveis materiais didácticos para abordar estas questões com os alunos. O papel de um professor assume um significado diferente quando a escola é considerada um abrigo contra catástrofes naturais, como no Japão.

No Japão, onde ocorrem regularmente terramotos, tufões e tsunamis, os professores têm um papel a desempenhar tanto com os alunos que precisam de aprender o que fazer em caso de terramoto como com os pais que podem não estar conscientes dos protocolos de emergência. As instituições de formação também se tornam guias para encontrar recursos para recuperar financeiramente, psicologicamente, etc.

Retroceder após a tragédia

A questão da continuidade educacional não é muitas vezes abordada após uma catástrofe, mas é essencial. O CNED deve a sua criação à Segunda Guerra Mundial (1939) devido à requisição de escolas e à mobilização de requisição de escolas e a mobilização de muitos professores.

Se a escola tiver sido afectada, a educação em casa torna-se temporariamente um método relevante que pode ser implementado. Ainda mais se o computador da família tiver sido salvo do desastre, permitindo o acesso a muitos recursos de ensino. Além disso, também surgem iniciativas durante estes tempos conturbados. Por exemplo, no Texas após o furacão Harvey, laboratórios móveis permitiram que 15.000 estudantes continuassem a aprender em tempos incertos.

A questão do ensino à distância é muito importante para a continuidade educacional. Em 2010 e 2011, graves terramotos atingiram a Nova Zelândia. Os estudantes da Universidade de Canterbury não puderam regressar às instalações a curto prazo, tendo-lhes sido fornecida uma plataforma de e-learning. As ferramentas tecnológicas existentes, incluindo a computação em nuvem, foram utilizadas em todo o seu potencial. Alguns foram também criados na sequência dos eventos para melhorar a comunicação entre as autoridades universitárias e os estudantes. Serviços e abordagens que foram novamente utilizados quase 10 anos mais tarde durante a pandemia da covid-19.

Por conseguinte, é possível que os professores sejam aliados que permitirão à comunidade recuperar após uma catástrofe. Um papel que será cada vez mais comum com as alterações climáticas, levando a temperaturas extremas. De facto, isto leva alguns a apontar a importância dos professores em trabalhar para eliminar o status quo e estabelecer uma sociedade mais verde. Isto não significa fazer viagens de culpas ou necessariamente ligar as catástrofes locais ao clima. No entanto, são importantes fontes de conhecimento e modelos que podem encorajar as gerações mais jovens a reduzir a pegada ecológica humana.

Ilustração: Peggy und Marco Lachmann-Anke de Pixabay

Referências:

Ayebi-Arthur, Kofi. "E-learning, Resilience and Change in Higher Education: Helping a University Cope After a Natural Disaster". ResearchGate. Última actualização: Setembro de 2017.
https://www.researchgate.net/publication/322082661_E-learning_resilience_and_change_in_higher_education_Helping_a_university_cope_after_a_natural_disaster

Capurso, Michele, John L. Dennis, Luciana Pagano Salmi, Cristina Parrino, e Claudia Mazzeschi. "Capacitar as crianças através de actividades de reentrada na escola após a Pandemia da COVID-19". Continuidade na Educação. Última actualização: 15 de Maio de 2020.
https://continuityineducation.org/articles/10.5334/cie.17/

"Recuperação em caso de catástrofe". Governo de NSW. Última actualização: 24 de Dezembro de 2020.
https://education.nsw.gov.au/early-childhood-education/working-in-early-childhood-education/bushfire-recovery

Engle, David. "Onde se encontra educação depois de um desastre natural"? Passadiço. Última actualização: 6 de Outubro de 2020.
https://www.homeschoolacademy.com/blog/where-do-you-find-education-after-a-natural-disaster/

"Como é que os desastres naturais afectam a saúde mental"? Graus de Saúde Pública. Última actualização: 3 de Setembro de 2020. https://www.publichealthdegrees.org/resources/mental-health-natural-disasters/

Kwauk, Christina. "Obstáculos à Educação de Qualidade em Tempo de Mudança Climática". ERIC - Centro de Informação de Recursos Educativos. Última actualização: Fevereiro de 2020.
https://eric.ed.gov/?id=ED607008

Qual foi a crise que deu origem ao CNED? - Thot Cursus
https://cursus.edu/21761/quelle-a-ete-la-crise-qui-a-donne-naissance-au-cned

"Recuperando de um Desastre Natural no Colégio". Faculdades Acessíveis Online. Última actualização: 7 de Janeiro de 2021.
https://www.affordablecollegesonline.org/college-resource-center/natural-disasters/

"Apoio aos estudantes, famílias e comunidades após um desastre natural". Partilhar a Minha Lição. Última actualização: 15 de Setembro de 2020. https://sharemylesson.com/blog/natural-disaster-student-resources


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