Publicado em 25 de maio de 2021 Atualizado em 26 de novembro de 2025
O que resta do passado, as memórias, são pessoais. As memórias organizadas podem ser utilizadas para contar histórias. As que reúnem as memórias de várias pessoas podem ser organizadas com vários objectivos: cultura, entretenimento, educação, animação social ou política, informação, propaganda.
Aqui está uma lista de filmes, jogos e, sobretudo, documentários históricos que podem ser utilizados para enriquecer qualquer assunto. Obviamente, quanto mais espetacular ou memorável for, mais referências encontrará. A Apollo XI e XII são mais bem abordadas do que a Apollo III ou XV; Cleópatra mais do que Maria Antonieta, a Revolução Francesa mais do que a dos Canuts.
Alguns recursos mergulham-nos na atmosfera, outros analisam certos aspectos em pormenor ou abandonam a verdade histórica em nome do entretenimento. No que diz respeito a entrar no clima, a maior parte deles são óptimos.
Uma interessante compilação da Wikipedia de mais de 1000 filmes baseados em factos históricos ensina-nos muitas coisas sobre a história.... e também sobre o cinema.
Muitos destes filmes podem ser vistos no You-Tube ou em vários diretórios - Ver Répertoire Thot du Cinéma en ligne
1- A história interessa ao mundo.
A produção de todos estes filmes representa vários milhares de milhões de dólares, euros, francos, rupias, rublos, yuanes e todas as outras moedas que se possa imaginar desde a invenção do cinema. São incluídas histórias de quase todos os países. O público está lá.
2- A história é contada por quem pode e do seu ponto de vista
A história de Cleópatra contada por americanos em 1953 ou italianos em 1962 é tão diferente quanto possível. A história que um dia será contada pelos egípcios terá certamente uma cor diferente. Todos eles o farão com base em algumas fontes a partir das quais extrapolarão os restos do enredo, de acordo com os valores dominantes no meio que produziu o filme. Consequentemente, aprendemos menos sobre os poucos factos históricos conhecidos do que sobre a sua interpretação de acordo com os objectivos do filme: entretenimento, consciencialização política ou documentário.
3- A história de certos países continua escondida e ainda não foi contada
Enquanto as guerras do Vietname e da Argélia foram contadas de muitas maneiras e de todos os lados, e a Revolução Francesa e a Crise de outubro foram objeto de filmes patrióticos, a guerra de libertação dos Camarões, da Birmânia e de muitas outras regiões ainda não foi contada. A guerra dos Camarões durou 16 anos e a França esteve envolvida até ao tutano. Centenas de milhares de pessoas morreram, mas houve muitos heróis e reviravoltas notáveis. Nada, nem um filme. O silêncio é por vezes eloquente e indica que uma parte da situação política de muitos países será resolvida quando a história puder ser contada.
4- Um filme nem sempre é um documento educativo
Se quase todos estes filmes se baseiam em realidades históricas, os restantes estão ao serviço do cinema e do argumento. Quanto mais se recua no tempo, menos verificável e fiável se torna uma história. Quanto mais politicamente carregado é o tema, mais evidente é a parcialidade. Escolhe-se o que se conta, escolhe-se o ponto de vista, contentamo-nos com o orçamento e os actores. O resultado será sempre uma interpretação. Isto está muito longe de ser uma reportagem ou um documentário histórico.
Os documentários históricos baseiam-se em documentos contemporâneos: ou os acontecimentos tiveram lugar depois de os termos podido filmar ou fotografar, ou filmámos ou fotografámos testemunhas ou artefactos que existem ou desapareceram. Por vezes, a reconstrução é real ou virtual, tentando respeitar uma certa verdade histórica.
Mas como estas produções se destinam sempre a atrair um público, tanto a escolha dos temas como o seu tratamento devem manter-se vivos e não podem ser sobrecarregados com subtilezas. As abordagens didácticas são raras. São mais frequentemente utilizadas na educação para fornecer uma visão geral ou para lançar um projeto, uma discussão ou enquadrar uma intervenção.
Quando se trata de períodos contemporâneos, estamos bem servidos. Mas o que se passa longe das câmaras ou não é espetacular, não é muitas vezes abordado. O que não é interessante não é muito mais interessante na educação.
Entretanto, para desfrutar de documentários, muitas vezes políticos :
Um bom jogo passa-se num ambiente... porque não num contexto histórico? É uma boa oportunidade para reviver a história e entrar no espírito das coisas. Alguns jogos têm mesmo modos "educativos", aos quais os assassinos, os guerreiros e os encantadores não têm acesso.
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