Publicado em 22 de setembro de 2021Atualizado em 18 de julho de 2022
¿Podrían dibujar? Los artistas del pasado no dibujaban mal
Desde a pré-história hasta el Renacimiento, cada estilo visual se explica con su época
A arte é extremamente subjectiva. Quando confrontados com um quadro, todos acharão interessante ou não a proposta do artista. No entanto, como a Internet levou ao sarcasmo, há muitas piadas e sites que fazem luz sobre os estilos visuais da época.
Por exemplo, pinturas do século XIV mostram frequentemente a Virgem Maria com um bebé que é deformado pelos nossos padrões modernos. Isto justifica-se porque não é uma criança, mas um homúnculo, uma representação figurativa da grandeza do Cristo que vai nascer. Depois, com o tempo e a moral, assumirá características mais próximas dos querubins reais.
Assim, toda a história da arte pode ser explicada pelo seu tempo, como explicam os youtubers Manon Bril e Charlie Danger. Os desenhos nas cavernas parecem-nos "ingénuos", mas representam bestiários, eventos cosmológicos, constelações, etc.
De facto, sabemos hoje que as grutas não eram onde vivia o homem pré-histórico, mas sim lugares de culto. Os egípcios não tiraram corpos de lado porque não sabiam como o fazer pela frente. É uma questão de aspectividade que realça as partes importantes do corpo de acordo com o conhecimento da perspectiva da época.
Dirigíveis capazes de transportar cargas pesadas, um avião que dá a volta ao mundo sem reabastecer, um drone concebido para o mercado de consumo e um segway, que permite a uma pessoa deslocar-se verticalmente sobre duas rodas... Estes produtos ilustram o método C-K, concebido para favorecer o aparecimento de inovações revolucionárias.
A visão do conselheiro de orientação está bastante ultrapassada. Já não são pessoas que ficam à espera atrás das suas secretárias para aconselhar os jovens sobre os seus estudos. Hoje em dia, este papel tornou-se muito pró-activo, nomeadamente nos Estados Unidos, onde asseguram o sucesso do maior número possível de estudantes. Mas este papel, que é muito apreciado pelos estudantes, está a desaparecer à medida que os orçamentos do ensino público diminuem.
Os sistemas de aprendizagem adaptativa prometem ajustar a dificuldade em tempo real utilizando dados comportamentais. Mas será que conseguem realmente detetar o tédio ou a sobrecarga cognitiva? Este artigo mostra que estes estados profundamente subjectivos e motivacionais estão largamente fora do alcance das métricas. O ajuste "à medida" não pode ser puramente algorítmico: requer uma regulação híbrida que combine dados, interpretação pedagógica e metacognição do aluno.
A distância relacional dentro de um grupo pode ser transformada por uma presença individual e colectiva. Ao desenvolver esta presença, os membros reduzem as lacunas, abrindo um espaço para uma colaboração autêntica.