Publicado em 03 de novembro de 2021Atualizado em 08 de julho de 2022
Instilar o consentimento numa idade precoce
Uma questão chave depois de #MeToo
A maior parte das gerações anteriores, incluindo a minha própria, experimentaram isto quando crianças. Ao visitar um membro da família mais ou menos distante, foi-nos pedido que demos um beijo ou um abraço ao anfitrião e a todos os adultos presentes. Mas vá lá, dá um beijo à tua tia! Não seja tímido! Se não demos o primeiro passo, então os adultos não se importaram de o fazer eles próprios. Não recusámos com o risco de sermos repreendidos pelos nossos pais ou de sermos rotulados como desavergonhados.
Esta realidade, que ainda está presente em muitas famílias, é agora confrontada com um novo fenómeno. A chegada de #MeToo ou #MeToo lançou mais luz do que nunca sobre as relações por vezes distorcidas para a intimidade que são aceites na sociedade.
Toda a questão do consentimento foi levantada nos meios de comunicação social e na população em geral. Como resultado, os adultos tiveram de reflectir sobre esta noção e isto recordou-nos a importância de ensinar às crianças este conceito muitas vezes mal compreendido.
Iluminado, que cada um está consciente de si próprio e das suas intenções.
Entusiasmado, que não deve haver dúvidas.
De facto, ainda é estranho que o consentimento tenha de ser explicado hoje em dia e, no entanto, parece que muitas pessoas ainda têm fortes preconceitos. Não somos ajudados por um provérbio totalmente falso: "Qui ne dit mot consent". Uma pessoa não pode dizer nada, mesmo agir "como a outra pessoa quer" sem significado. É por isso que é essencial verificar regularmente se a outra pessoa está bem. Assim que houver negação e até dúvida, tudo tem de parar.
Afinal, a intimidade não é uma viagem que tenha de ser completada na totalidade uma vez dado o "sim" inicial. Não nos ocorreria, por exemplo, forçar o chá ou as bolachas a alguém que já não as queira porque disseram sim 15 minutos antes. Infelizmente, mesmo o sistema de justiça pode esquecer estes conceitos muito simples.
E estes aspectos devem ser ensinados às crianças. Segundo os peritos, a partir dos 3 anos de idade, é possível fazê-los compreender que têm de respeitar o corpo dos outros e que têm o direito de obter o mesmo respeito. Porque mesmo que a avó não signifique absolutamente nenhum mal por querer beijar a sua neta, continua a ser um gesto íntimo. Consequentemente, a criança pode sentir o desejo de receber este afecto e por vezes não.
Porque o perigo de impor intimidade é que a criança não será capaz de estabelecer limites se for longe demais, este sexólogo lembra-nos que deve ser incutido que nenhum adulto, incluindo a mãe e o pai, lhes pode perguntar:
para mostrar, tocar, acariciar os órgãos genitais;
pedir para os fotografar;
que estes nunca são jogos, não importa o que lhe seja dito;
que não têm de olhar ou tocar nas mesmas partes, seja na vida real ou em imagens.
Instilar esta noção
Claro que pode ser complicado para os pais e mesmo para os professores falar sobre estas questões. A questão precisa de ser tratada num ambiente seguro onde a criança seja acompanhada e não ditada. É melhor estar aberto, preparado e, sobretudo, utilizar exemplos concretos das suas vidas. No contexto do jardim-de-infância, será possível ilustrar isto com cenários de crianças de escola fictícias no recreio, que experimentarão contextos em que os abraços têm lugar. Permitirão assim sublinhar a importância de pedir o consentimento e aceitar a resposta, mesmo que esta seja negativa. Que tentar comprar aprovação com promessas, bajulação ou presentes é uma tentativa de suborno. Esta banda desenhada gratuita poderia ser usada com crianças no final do ensino primário e secundário.
Devem também aprender que se receberem toques indesejados, beijos ou outras formas de afecto dos seus pares ou de um adulto, devem contar a um adulto de confiança. De facto, eles precisam de ter pessoas em quem possam confiar, para além da mãe e do pai. Isto pode tornar-se problemático se eles forem os agressores.
Este tema delicado mas essencial é um bom lembrete da importância de acrescentar aulas de educação sexual ao currículo escolar. Um artigo publicado no Libération em Março de 2021 reiterou a urgência de integrar este tipo de conhecimentos no currículo escolar, a fim de equipar os jovens para o consentimento livre e esclarecido na sexualidade. É também uma forma de reduzir a violência que podem sofrer durante a infância, a adolescência e mesmo a idade adulta.
Os tabus estão gradualmente a ser quebrados no que diz respeito à diversidade sexual e de género. A sociedade está lentamente a reconhecer pessoas que experimentam atracções diferentes ou que já não vêem o género da mesma forma. Além disso, mesmo a ciência está a apontar os limites da binaridade. No entanto, o assunto ainda cria desconforto. Como podemos falar com os estudantes sobre estas minorias? Tudo se resume em primeiro lugar à educação e ao incutir a noção de respeito.
O valor é alcançado através de acções e compromissos que se traduzem em acções. Estas acções demonstram que valorizamos. Quatro coisas fáceis, que não custam necessariamente muito dinheiro, mas que orientam a ação, criam um ambiente, facilitam a vida e permitem a participação de todos.
Estamos a falar de uma profissão muito boa, a de professor.
Um conselheiro de acampamento é apenas mais um trabalho? Nem por isso. Antes de mais, é normalmente ocupada por jovens adultos, mesmo adolescentes. Em segundo lugar, têm de ser capazes de manter as crianças sãs e salvas e de as entreter durante um certo período de tempo. Estas são tarefas exigentes que requerem formação prévia.
Levar uma turma para o exterior é muitas vezes visto como uma aula "normal" num contexto menos controlado. Quase nos esquecemos de que a aprendizagem ao ar livre pode levar à brincadeira. Não há qualquer valor acrescentado em não fazer nada para além de dar aulas na floresta. Tirar partido do ambiente para que os alunos se possam divertir nele faz muito mais sentido.
As políticas disciplinares de "tolerância zero" no sector da educação estão a ser postas em causa por uma série de estudos de investigação que demonstram os efeitos reais destas políticas de exclusão e contradizem a maioria dos argumentos que levaram à sua introdução.
