Educação: um tesouro

"O nível de educação da população em idade ativa é um dos factores mais importantes do crescimento e do aumento do nível de vida.

Uma visão holística e integrada da educação

O antigo político francês Jacques Delors, apaixonado pela integração europeia, faleceu em 2023. Esta é uma oportunidade para prestar homenagem à sua memória, recordando um relatório a que presidiu e que capta bem as suas ideias.

"Education: The Treasure Within" é um relatório apresentado à UNESCO pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Este relatório de 265 páginas foi publicado em 1996, numa altura de intensa internacionalização. Propõe uma visão integrada da educação no mundo e é considerado uma referência internacional na reflexão sobre a educação e a aprendizagem, sendo-lhe atribuída a responsabilidade de ter inspirado as políticas educativas na Índia e na América Latina. Baseia-se numa visão humanista e holística do desenvolvimento humano das nações, por oposição a uma visão exclusivamente utilitarista e capitalista.

O título do relatório é inspirado numa citação de Plínio, o Velho, um tribuno militar e académico romano do século I, autor de uma história da Germânia, que afirmou que "a educação é um tesouro que segue o seu dono para todo o lado". Esta citação é frequentemente interpretada como significando que a educação é um investimento valioso que pode ser utilizado ao longo da vida.

O relatório propõe uma abordagem holística da educação, tendo em conta as dimensões económica, social, cultural e política da aprendizagem. O relatório sublinha igualmente a importância da educação para o desenvolvimento pessoal e social, bem como para a paz e a compreensão internacionais ¹. Por último, o relatório sublinha que a educação deve ser acessível a todos, independentemente do sexo, da origem étnica ou do estatuto económico.

Os 4 pilares da educação

No relatório que assinou, Delors afirmava que "a educação deve transmitir, de forma maciça e eficaz, conhecimentos e saberes cada vez mais evolutivos, adaptados à civilização cognitiva". A educação é mais do que uma acumulação de dados macro estatísticos, é uma qualidade de aprendizagem que pode ser identificada em 4 pilares:

• Pilar 1 - Aprender a compreender o mundo
  

  Cada indivíduo é encorajado a aperceber-se de que é parte interessada no mundo que o rodeia e que o prazer da descoberta é uma das forças motrizes mais poderosas.
  " Aprender a conhecer significa, antes de mais, aprender a aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento. Desde a infância, sobretudo nas sociedades dominadas pelas imagens televisivas, os jovens devem aprender a concentrar a sua atenção nas coisas e nas pessoas.
  
  A sucessão muito rápida de informações mediatizadas e o "zapping" tão comum são prejudiciais ao processo de descoberta, que exige tempo e uma compreensão mais profunda. Este processo de aprendizagem da atenção pode assumir diversas formas e aproveitar muitas oportunidades da vida (jogos, estágios em empresas, viagens, trabalhos científicos práticos, etc.)".
  
  Para Delors, a formação inicial deve dar o impulso para uma vontade de aprender ao longo da vida, seja no trabalho ou fora dele.
  
  
• Pilar 2 - Aprender a fazer
  
  Aprender é, acima de tudo, um meio de agir, e os dois verbos são inseparáveis.
  
  " O objetivo é adquirir não só uma qualificação profissional, mas também, de uma forma mais geral, uma competência que permita lidar com uma grande variedade de situações e trabalhar em equipa".
  
  
• Pilar 3 - Aprender a viver em conjunto
  
  Delors considerou a importância crucial da alteridade e a necessidade de aprender com os outros para construir uma sociedade.
  
  " A missão da educação é ensinar simultaneamente a diversidade da espécie humana e a consciência das semelhanças e da interdependência entre todos os seres humanos do planeta".
  
  O relatório mostra a interdependência entre o auto-conhecimento enquanto criança, adolescente ou adulto e o papel da escola e da família na descoberta das potencialidades e talentos de cada um. Isto implica desenvolver uma aptidão para a empatia, um comportamento que será utilizado ao longo da vida. Esta empatia, esta alteridade, cresce através de projectos comuns, porque a ação ajuda a apagar as diferenças.
  
  O ensino de projectos de cooperação é, portanto, essencial, tal como a participação em actividades sociais. Na escola, os projectos comuns que envolvem professores e alunos são também uma forma de lidar com os conflitos de uma maneira diferente, resolvendo-os e dotando-os de competências interpessoais valiosas para a vida futura.
  
  
• Pilar 4 - Aprender a ser
  
  A educação é abrangente, envolvendo o corpo, o intelecto, os sentidos e todos os sentidos.
  
  "Cada ser humano deve ser capaz, graças nomeadamente à educação que recebe na sua juventude, de desenvolver um pensamento autónomo e crítico e de formar o seu próprio juízo, de modo a poder determinar por si próprio o que pensa que deve fazer nas diferentes circunstâncias da vida".
  
  A educação fornece pontos de referência para a vida, um sentido crítico, a capacidade de se situar e de se comportar como um ator responsável e justo. Simultaneamente, a educação desenvolve a liberdade de pensamento e a capacidade de criação para tornar cada indivíduo senhor do seu próprio destino, independentemente da diversidade das suas personalidades.
  
  A diversidade dos talentos realizados é um desafio social e mesmo civilizacional para enriquecer o património estético, artístico, científico e cultural da humanidade. No cerne desta visão está o conhecimento retirado da experiência das crianças e dos adultos.

Em resumo

A educação preconizada está centrada no desenvolvimento humano. A perspetiva do desenvolvimento humano ultrapassa a visão utilitarista da aprendizagem e o objetivo de dotar o mundo económico de recursos humanos qualificados.

Este desenvolvimento humano inscreve-se numa missão fundamentalmente humanista em que a equidade e o respeito pelo ambiente humano e natural e pela diversidade das tradições e culturas são essenciais.

Fonte :

Learning: The Treasure Within; relatório para a UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000115930.

Educação: o tesouro interior, a influência do relatório Delors.
https://cdeacf.ca/actualite/2013/04/16/leducation-tresor-cache-dedans-ete-linfluence-rapport-delors.

Relatório de Jacques Delors para a UNESCO: "L'éducation, un trésor est caché dedans.
https://www.ecoleperceval.org/rapport-de-jacques-delors-a-l-unesco-l-education-un-tresor-est-cache-dedans-ecole-perceval/.

L'Éducation: un tresor est cache dedans [Relatório: - ProQuest. https://www.proquest.com/docview/203622087?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true.

Revue française de pédagogie https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1997_num_120_1_3006_t1_0172_0000_3

Wikipedia Plínio, o Velho https://fr.m.wikipedia.org/wiki/Pline_l%27Ancien

Tawil, S., & Cougoureux, M. (2013). L'éducation: un trésor est caché dedans-N° 4-Quelle a été l'influence du Rapport Delors de 1996? UNESCO.