Educação e colapsologia
O fenómeno da colapsologia já não é tão frequente como era em 2020. No entanto, existe um sentimento de fim do mundo entre as pessoas, nas notícias, etc. Como é que se ensina num contexto tão pessimista? E se ensinássemos os alunos a prepararem-se para um mundo mais difícil?
Núcleo comum vs. autonomia e desejo de aprender: o verdadeiro debate educativo
Será que um pouco mais do mesmo dá resultados diferentes? A questão de saber quais os conhecimentos comuns que temos de dominar resume-se a definir o que queremos fazer coletivamente, sem restringir as liberdades individuais. O que há de novo em muitos lugares é mais escolha, mais comunicação, mais movimento, mais interação, mais trocas, mais ligações e mais autonomia.
Como é que podemos desenvolver a inteligência social?
Práticas de facilitação para aumentar a inteligência social.
Adaptação de textos e sítios Web para alunos neurodivergentes
A compreensão do que nos rodeia exige a capacidade de descodificar o que vemos. Alguns alunos, que são neurodivergentes ou têm uma perturbação "dis", têm de se esforçar todos os dias para compreender textos e sítios Web concebidos para perfis típicos. E se trabalhássemos para melhorar a sua acessibilidade?
Como apagar o nosso rasto
Criamos vestígios assim que fazemos alguma coisa, tanto na vida real como nos mundos virtuais. Então, como é que apagamos os nossos vestígios? Não faltam estratégias, desde a obliteração à submersão, descubra-as!