Localização e pertinência: para uma meso-pedagogia da ressonância

Dádiva e mesologia: para uma compreensão das comunidades humanas de aprendizagem

A aplicação da teoria da dádiva e da mesologia à aprendizagem abre novas perspectivas sobre aquilo a que devemos prestar mais atenção quando avaliamos. O ensino não se limita à simples transmissão de conhecimentos.

Produzir recursos de e-learning: a solo ou em equipa?

Como podem os professores de uma instituição de ensino ser encorajados a produzir um único conteúdo de curso, comum a todos? Esta é uma tarefa perigosa, uma vez que a profissão docente é tão subjectiva. No entanto, a produção de conteúdos de formação em linha, susceptíveis de serem utilizados por muitos professores e ainda mais estudantes, exige que as diferenças individuais sejam esquecidas. Isto pode ser aprendido e desenvolvido.

Porquê e como pode a filosofia ser utilizada para abrir a imaginação das crianças?

O que há de tão especial nas crianças que as pessoas são levadas a pensar se podem fazer filosofia? A filosofia é adequada e apropriada para as crianças? Se sim, então porquê e como pode ser ensinado? E qual é a situação em África? Estas são as questões-chave que este artigo examina.

Controlo do utilizador

A utilização, o utilizador e a gestão de utilizadores, parte essencial do tríptico da gestão de projectos, gestão de projectos e gestão de utilizadores

Caminhos para a transformação pessoal

4 caminhos para a transformação pessoal consciente ou inconsciente, controlada ou involuntária. A matriz de práticas de transformação pessoal fornece uma estrutura para navegar no complexo caminho do desenvolvimento pessoal.