Quando o estudo se torna uma atividade secundária

Salve-se quem puder com um diploma

De um modo geral, as nossas primeiras actividades pessoais desenvolvem-se quando estamos na escola primária. Não dependem de nós, mas sobretudo dos adultos que são responsáveis por nós. Trata-se sobretudo de actividades lúdicas ou de lazer. Em certos contextos africanos, não são recreativas mas económicas: o objetivo é ganhar dinheiro para contribuir para as despesas escolares ou para poder cuidar de si próprio.

Assim, quando se sai da sala de aula, vai-se à loja dos pais para vender coisas, carrega-se um tabuleiro de fruta à cabeça, lava-se a loiça no pequeno restaurante dos pais, trabalha-se no campo, etc. Esta atitude de desenvoltura desenvolve-se na adolescência e prolonga-se até à idade adulta. Quanto mais velhos somos, mais autónomos nos tornamos e mais aptos a fazer escolhas.

No colégio e no liceu, prosseguimos as nossas actividades paralelas, sendo a escola a atividade principal. Desde a escola primária até à universidade, são geralmente as outras actividades que são consideradas paralelas, mas cada vez mais vemos que muitos profissionais estudam paralelamente ao seu trabalho. Então, porquê e como é que os estudos se tornam uma atividade paralela? Como é que se faz isso?

Quando os estudos se tornam uma atividade paralela

Em primeiro lugar, é preciso esclarecer o que se entende por actividades paralelas: qualquer atividade que se exerça sem ser a atividade principal. Em termos de tempo de ocupação, consome menos tempo do que a atividade principal. Este esclarecimento é tanto mais necessário quanto os estudantes são geralmente os mais afectados. De acordo com o INSEE, em França, "em 2020, 5% dos estudantes, ou seja, 146 000 jovens, tinham um 'emprego' de estudante em paralelo com os seus estudos: trabalham a tempo parcial, não sendo o seu emprego uma aprendizagem, um estágio ou um externato médico, enquanto prosseguem os seus estudos como atividade principal".

Mas, para efeitos deste artigo, não me interessam tanto os estudantes como os profissionais; ou melhor, interessam-me aqueles cuja atividade principal não é estudar, incluindo os profissionais que estão a fazer um mestrado, um doutoramento ou uma licenciatura por diversas razões.

Motivação dos profissionais

Entre 2012 e 2016, na Universidade de Dschang, nos Camarões, mais especificamente no curso de psicologia, entre 100 estudantes havia cerca de vinte professores do ensino primário. Os três que eu conhecia vinham de Baham, uma cidade a cerca de uma hora de distância de Dschang de mota, quando as condições de trânsito são boas.Vinham em certos dias úteis após o fim da escola primária, mas eram mais regulares aos sábados, o seu dia preferido, porque era um dia em que não era suposto estarem na escola.

Os professores não são os únicos que o fazem. Conheço "homens de uniforme": polícias, gendarmes, soldados, etc., que se inscrevem numa licenciatura ou num mestrado para poderem subir na hierarquia, no caso das forças da ordem ou do exército. Noutros países, foram criadas políticas para facilitar esta situação.

Em França e noutros países europeus, existe a chamada "alternância". Os estudantes passam metade do seu tempo nas empresas e a outra metade na escola. Mas nesta análise, estamos mais preocupados com os trabalhadores que não dispõem destas facilidades, ou seja, de isenções que lhes permitam prosseguir os estudos. Como podem eles gerir esta vida paralela baseada nos estudos?

Alguns conselhos para gerir a sua vida paralela enquanto estudante

Tendo obtido vários dos meus diplomas em paralelo com um emprego principal, gostaria de sugerir algumas ideias para as pessoas que querem continuar os seus estudos enquanto trabalham.

Identificar as suas necessidades

As razões que levam a estudar como atividade secundária podem ser várias. Já mencionámos o caso dos professores e dos militares que querem mudar de grau e ver o seu salário aumentar. A motivação não é apenas financeira. Há também pessoas que querem mudar de área de atividade, mas não podem abandonar o trabalho que fazem porque é a única coisa que lhes permite não só pagar as contas, mas também financiar os estudos. A motivação é, portanto, uma mudança de área de atividade.

Outra motivação pode ser simplesmente a obtenção de um diploma. Em 2018, durante uma entrevista com o embaixador espanhol no Egito, Gil Ramon Caceres disse-me que queria fazer um mestrado em literatura e pediu-me conselhos sobre um programa de literatura africana. Tudo o que ele queria era um diploma numa área que o apaixonasse.

É o caso, por exemplo, de muitas pessoas que querem fazer um doutoramento e que, por isso, estão a fazer uma tese em paralelo com o seu trabalho. Por isso, é importante identificar a razão, aquilo que nos motiva a permanecer dois, três ou mais anos numa licenciatura, num mestrado ou num doutoramento.

Aceitar o sacrifício

Um ser humano tem apenas um cérebro, dois braços e dez dedos. Se tem de passar 8 horas por dia no trabalho, a única forma de prosseguir os seus estudos é dedicar-lhes os fins-de-semana, as férias, os serões e até as noites. Por isso, é um sacrifício que tem de aceitar antes de se comprometer.

Optar por um programa em linha

Conheci uma pessoa que, tendo sido professora de filosofia no ensino primário, concluiu com êxito o seu mestrado em educação na maior universidade de ensino à distância de Espanha, a UNED (Universidad de educación a distancia). Esta universidade terá cerca de 260.000 estudantes em 2025. Oferece programas adaptados aos estudantes que trabalham. Não é a única: várias universidades europeias oferecem programas deste género.

Examine os programas antes de se comprometer

Alguns programas exigem um elevado nível de envolvimento físico por parte dos alunos. Ou, pelo menos, colocam uma grande ênfase no terreno. É o caso dos estudos antropológicos, por exemplo. Assim, se está a fazer uma dissertação em antropologia ou sociologia, tem de reservar tempo para o trabalho de campo. É uma questão de escolher o tempo adequado à sua carreira inicial, porque é uma pena dedicar tempo a um projeto que se abandona a meio.

Construir boas relações com os outros estudantes.

Os programas em linha assumem a forma de MOOC e não permitem o contacto com outros alunos, o que não é o caso dos cursos presenciais ou semi-presenciais. Embora nalguns países a comunicação entre professores e alunos esteja digitalizada, não é esse o caso em muitas universidades em todo o mundo. Se considerarmos o caso dos professores que se deslocaram a Dschang, estes estabeleceram boas relações com conhecidos que os acolheram nos seus alojamentos à chegada, e com colegas estudantes que os mantiveram informados sobre o desenrolar dos cursos e das avaliações e que lhes emprestaram cursos ou fizeram cópias para lhes entregar. Isto podia ser totalmente desinteressado, mas por vezes davam quantias simbólicas a colegas estudantes que prestavam estes serviços. De facto, o delegado deste curso disse-me: "Tenho pelo menos cinco professores que me dão regularmente dinheiro para os ajudar".

Organizar-se para ter êxito

Os estudos podem tornar-se uma atividade paralela. Não se trata de cursos de curta duração, mas de programas clássicos: licenciatura, mestrado, doutoramento.

São muitas as razões que levam os profissionais a fazer estes cursos: mudar de área de trabalho, melhorar o seu salário, obter um diploma numa área interessante, manter um registo que lhes permita renovar a sua autorização de residência (no caso dos migrantes), etc. Seja qual for a motivação ou as razões, é preciso saber como se organizar.

Ilustração: Pexels - Pixabay

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