Criar um sentimento de pertença

Fazendo grandes coisas juntos e querendo fazer mais.

O que cria ou induz um sentimento de pertença pode assumir muitas formas, mas a essência pode ser resumida nesta simples citação, o segredo da raposa para o Principezinho:

"É o tempo que perdeste com a tua rosa que torna a tua rosa tão importante".

É evidente que, sendo a que ele escolheu, abrigada, é aquela cujas lagartas ele matou (exceto duas ou três para as borboletas). Era ela que ele ouvia queixar-se, ou vangloriar-se, ou mesmo, por vezes, calar-se...

Aplicado ao mundo em geral e, por extensão, à Internet, encontramos o sentimento de pertença à escola, à família, ao bairro, ao clube, ao sítio, à comunidade, etc., na medida em que nos investimos sem calcular, sem qualquer ideia de lucro ou de vantagem contabilística (que possamos contar). Neste sentido, o tempo "desperdiçado" pelo Principezinho é uma boa descrição; ele não contava.

A utilização da Wikipédia ou da Internet desenvolve o nosso sentimento de pertença à Wikipédia ou à Internet? Aparentemente, muito pouco. A utilização do Facebook aumenta o nosso sentimento de pertença ao Facebook? Não muito. Mas ligar-se a ele e cuidar dos seus amigos através do Facebook dá-lhe um sentimento de pertença ao nosso grupo, que é construído na proporção das suas contribuições.

A pertença inclui um elemento não contável de atenção, escuta, afetividade e relevância para os outros: o cuidado que damos é o laço que mantém unidas as partes que pertencem. Pode ser uma dádiva, mas é uma dádiva que é apreciada e valorizada, bem dada e bem recebida; "há um bocadinho de nós ali dentro".

Induzir a pertença

Do ponto de vista de um imigrante, apercebemo-nos da importância da qualidade da aceitação oficial e reconhecida no desenvolvimento da pertença: a partir do momento em que aceitamos o contributo do Outro, o sentimento de pertença no Outro torna-se possível.

Assim, há dois elementos que podem ser utilizados tanto na educação como nos sítios Web educativos para desenvolver um sentimento de pertença: oportunidades válidas para contribuir e oportunidades reais para reconhecer as contribuições. O reconhecimento é a força motriz da motivação na aprendizagem ou no trabalho. Se não mostrar reconhecimento, não pode esperar que as suas críticas sejam recebidas e não pode esperar receber contributos dos seus alunos ou colegas.

Se alguém acrescenta um comentário, isso já é uma forma de reconhecimento; se outros também apreciam o comentário, isso é um reconhecimento para o comentador.

Ao nível de uma turma, de uma escola, dos pais, de uma localidade, de uma região, o sentimento de pertença é alargado a proporções por vezes delirantes, em que regiões inteiras se alinham atrás de um campeão, de uma estrela, de um génio do seu meio. A proeza, o trabalho, o dom precioso de um é reconhecido e apreciado pelos outros. Os outros desenvolvem um sentimento de pertença! O que é que se pode dizer do seu autor ou da sua obra?

Aparentemente, quanto maior for o alcance, a variedade, a originalidade e o número de oportunidades de contribuir, maior será o potencial de reconhecimento e de pertença. Não aceitamos apenas contribuições monetárias.

Sinais de reconhecimento

Podemos reconhecer o que nos pertence. O desenvolvimento de sinais de reconhecimento - slogan, canção temática, faixa, t-shirt, anel, brasão, troféu, etc. - sempre fez parte dos ingredientes de um sentimento de pertença... É tudo o que algumas pessoas recordam, mas é melhor do que nada...

E os excluídos?

A eventual integração dos excluídos depende tanto da sua capacidade de contribuir, que eles possuem em diferentes graus, como da capacidade da sua comunidade para aceitar as suas contribuições.

O reconhecimento de uma contribuição medíocre não tem qualquer significado e é uma vergonha ser falsamente reconhecido. Restam duas vias: o desenvolvimento das competências e a criação de um ambiente ou de um contexto capaz de aceitar ou de valorizar os contributos.

Os jardins-de-infância e os lares de idosos são exemplos; outros exemplos são as tabelas de classificação, o reconhecimento social de esforços notáveis ou os dias especiais.

A ideia é sempre poder contribuir, aceitar contribuições e novas formas de contribuição.

E estes excluídos, tanto pelo seu número como pela dimensão da sua solidão, são sem dúvida o melhor barómetro da nossa humanidade ou da nossa desumanização. Na educação, fala-se tanto dos excluídos da escola como dos sítios Internet que lhes permitiriam aprender.

Algumas referências sobre a pertença em ação:

"O que constitui uma nação não é falar a mesma língua, ou pertencer a um grupo etnográfico comum, mas ter feito grandes coisas juntos no passado e querer fazer mais no futuro.

[Ernest Renan].

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