Publicado el 11 de diciembre de 2017 Actualizado el 26 de marzo de 2025
La teoría suele ser una base necesaria, pero un conocimiento perfecto no garantiza el dominio sobre el terreno. Por eso puede ser muy instructivo organizar acciones concretas sobre el terreno.
He aquí dos ejemplos reales de trabajo en grupo para conocer de cerca los retos de trabajar juntos para hacer que las cosas sucedan.
Una Junior-Empresa en un bachillerato profesional - gestión administrativa
Crear una empresa basada en el modelo Junior-Empresa (J.E.) en el bachillerato significa permitir a los alumnos de último curso trabajar en condiciones reales, sobre el terreno.
En esta experiencia, la principal tarea de los jóvenes consiste en realizar trabajos de maquetación y comunicación para todas las clases que lo necesiten: organizar un viaje, realizar un cartel para un evento, redactar un documento, etc. En el marco de un pequeño grupo, el principal beneficio reside en la cooperación, la organización en torno a un objetivo común, el intercambio de experiencias y sentimientos, la gestión de las competencias y la toma de decisiones colectivas.
El éxito de este tipo de acción requiere una buena supervisión del grupo desde el principio para darle coherencia y el clima adecuado, en particular nombrando a un jefe de proyecto, que coordine pero no dirija, y organizándolo para que se ajuste lo más posible a las peticiones respetando los plazos fijados.
Algunos puntos de control son importantes para que sea una experiencia eficaz: poner en común los resultados al final de cada tarea para detectar las posibles deficiencias o sensaciones negativas y poder ponerles remedio, rotar la responsabilidad del grupo para que todos puedan orientarse en la gestión, variar los proyectos para no crear aburrimiento y perder el interés por el ejercicio. Sin embargo, la implicación y motivación del grupo es más responsabilidad del profesor que del responsable del proyecto, a diferencia de un grupo de proyecto profesional...
Una venta de chocolate en STMG
Aunque existe una tendencia a considerar negativamente la corriente STMG (ciencias y técnicas de gestión y administración), a menudo se debe al desconocimiento de su contenido. Estos alumnos se enfrentan a conceptos precisos de gestión que no son necesariamente naturales de captar a esta edad: IVA (impuestos), márgenes (beneficio, tiempo, reservas), campañas de comunicación, etc.
Por ejemplo, una venta de chocolate, tanto en la escuela como fuera de ella, puede servir para ilustrar varios temas y elementos del temario:
Además de aplicar los elementos del curso al mundo real, esto nos permite lanzar un concurso para el mejor vendedor, empujarlo hacia el rendimiento y la búsqueda del esfuerzo. También es una forma de analizar los ingresos y las compensaciones que se producen en la vida cotidiana, en función del nivel social del hogar.
En definitiva, es una operación interesante, sobre todo porque brinda la oportunidad de trabajar sobre las diferencias de ingresos y sus implicaciones para la sociedad. Desde el punto de vista práctico, las ventajas son muchas: se organizan a lo largo de todo el proyecto de venta, desde la entrega de los paquetes hasta la clasificación y el embolsado de los bombones: es la parte logística; en cuanto a la venta, hay que centralizar y procesar los pedidos, comprobar las cifras, cumplir los plazos, proporcionar el número de vales necesarios, enviar los documentos necesarios al proveedor, etc.
Hay algunas cosas que hay que vigilar de cerca, de lo contrario puede que el tiempo sea un poco escaso para este tipo de operaciones, y es necesaria la motivación de los alumnos para que no se encuentren gestionándolo todo ellos solos en el último momento...
Crédito de la foto :Sprachschuleaktiv - Pixabay
Referencias
Junior Entreprises - https://junior-entreprises.com/
Campañas de venta de chocolate - Proveedores
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