¿Cómo será la educación dentro de veinte años?

Hacer prospectiva, en cualquier ámbito, es un ejercicio bastante arriesgado. Después de todo, hubo muchos artículos a principios de la década de 2010 sobre la visión de la década de 2020... ¿Quién iba a prever un virus altamente contagioso con consecuencias cuyo alcance aún no hemos visto en el momento de escribir este artículo? Nadie!

Estos "cisnes negros" pueden desbaratar todo. Sin embargo, esto no impide que los expertos especulen sobre lo que ocurrirá en las próximas décadas.

La educación no es una excepción. Hagamos un resumen aproximado de los dos últimos siglos: partimos de un mundo en el que, en 1820, el 12% de la población sabía escribir y leer. 200 años después, el porcentaje se ha invertido y sólo el 14% del mundo es completamente analfabeto. Este panorama podría afinarse por estratos de dominio de las competencias primarias, pero el hecho es que el modelo escolar ha logrado educar a la mayoría de las personas.

Desde entonces, la fórmula se ha mantenido prácticamente igual, con adiciones tecnológicas a lo largo del tiempo. El papel en el que se garabateaban los cálculos se convirtió en una calculadora. No contento con esta máquina, llegó el ordenador. Internet llegó años después, así como las tabletas y los teléfonos inteligentes, las aplicaciones, la realidad virtual y aumentada, etc. Sin embargo, para muchos expertos, la verdadera revolución aún no se ha producido. Ninguna de estas tecnologías ha cambiado fundamentalmente el enfoque educativo. Luego llegó la pandemia del covid-19. ¿Podría esta crisis sin precedentes ser el comienzo de un nuevo capítulo?

4 futuros posibles

En septiembre de 2020, cuando la pandemia hacía estragos y las vacunas estaban en fase experimental, la OCDE publicó un informe sobre los cuatro futuros posibles de la educación. Los expertos han tratado de ver hacia dónde se proyectará la educación en los próximos veinte años. En 2040, ¿a qué podrían tener derecho los estudiantes? He aquí, en resumen, los cuatro escenarios previstos:

1. Continuación de la escuela: este es el escenario potencial donde los cambios serían menos perceptibles. Los niños seguirían yendo a la escuela de forma tradicional, y el diploma seguiría siendo el medio de acceso al éxito social y económico. Los países trabajarían en un núcleo común, posiblemente para más asociaciones internacionales. Un aprendizaje más personalizado cambiaría el papel del profesor y los organismos públicos tendrían una presencia determinante en la educación.
   
   
2. Educación externalizada: En este escenario, el lugar de la escuela disminuye drásticamente. Por todas partes surgirían formas de educación privadas o comunitarias. El lugar de la burocracia se reduce drásticamente, dejando más opciones curriculares a los alumnos con la posibilidad de aprender a su propio ritmo.
   
   Por lo tanto, es más la comunidad profesional la que daría valor a las diferentes escolarizaciones. Por ejemplo, la OCDE y el Cedefop (Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional) han previsto cursos de formación profesional que podrían diseñarse como "marcas" o "etiquetas" que los alumnos obtendrían. Luego, son las empresas las que deben ver cuál de estas etiquetas se adapta a sus necesidades.
   
   
3. Las escuelas como laboratorios de aprendizaje: la escuela seguiría siendo el centro de la educación. Sin embargo, no hay un plan de estudios más uniforme. Los agentes locales, como museos, centros tecnológicos, bibliotecas y otros, desarrollarían programas basados en valores comunes. Como resultado, la experimentación y la diversidad de conocimientos se convierten en la norma. El aprendizaje personalizado se refuerza con un marco de trabajo colaborativo.
   
   
4. Aprender haciendo: en esta visión, es el fin de la escuela. El universo digital, capaz de albergar más conocimientos que nunca, podría ser utilizado por cada individuo para formarse en lo que le convenga y de forma "gratuita". La inteligencia artificial y las soluciones tecnológicas difuminan más que nunca la línea entre el aprendizaje, el trabajo y el ocio. En consecuencia, es también un adiós a los profesores institucionalizados, ya que el individuo se convierte en consumidor de la formación que le gusta.

Por supuesto, los autores son conscientes de que los riesgos naturales podrían perfectamente favorecer uno u otro escenario, o incluso crear otro. De hecho, al leerlos, nos damos cuenta del dilema que se plantea sobre el futuro de la educación. ¿Debemos simplemente ajustar el sistema actual para alinearlo con las necesidades futuras, o debemos imaginar un modelo totalmente diferente?

Adiós, queridos profesores?

Cuando miramos el futuro de la educación, incluso excluyendo los propuestos por la OCDE, parece que persiste la idea de la desaparición del profesor profesional. Al fin y al cabo, ¿por qué confiar en profesores y libros cuando Internet y los refinados algoritmos son capaces de hacer el trabajo de forma aún más eficiente? Sobre todo porque un informe publicado en 2021 por la Internacional de la Educación atestigua que el trabajo es cada vez más ingrato, los puestos se cubren cada vez menos, etc. De ahí la fantasía de algunos de deshacerse de estos "llorones" por medios tecnológicos y enfoques más cercanos a lo que necesitan las industrias.

Sin embargo, no debemos gritar inmediatamente la extinción del papel de pedagogo. Ya porque muchos otros escenarios tienden a mostrar su lugar todavía presente. Tanto si son trabajadores públicos como privados, su presencia seguirá siendo necesaria, aunque sólo sea para acompañar a los alumnos en su camino. En efecto, puede parecer lógico apelar a la tecnología como base de la enseñanza, pero ¿quién podrá verificar realmente la comprensión de los alumnos? ¿Inteligencias artificiales? Posiblemente, pero aún estamos muy lejos de esa realidad y sabemos que las máquinas a veces pueden juzgar mal las situaciones.

Aún más cuando los escenarios prospectivos en la educación siguen sin materializarse realmente. El "cambio MOOC" que supuestamente iba a cambiar la faz del mundo educativo habrá sido, al final, sobre todo un canal adicional de formación que no eclipsará en absoluto los planes de estudio tradicionales del profesorado.

Estos escenarios son, por tanto, plausibles, pero aún están muy lejos de realizarse. Tantas pequeñas cosas podrían conducir a un panorama completamente diferente en 2040.

Foto : Andrew Amistad en Unsplash

Referencias:

"Volver al futuro de la educación". Biblioteca de la OCDE. Última actualización: septiembre de 2020. https://www.oecd-ilibrary.org/education/back-to-the-future-s-of-education_178ef527-en.

Boudreau, Emily. "Cómo se ve el futuro de la educación desde aquí". Harvard Graduate School of Education. Última actualización: 11 de diciembre de 2020. https://www.gse.harvard.edu/news/20/12/what-future-education-looks-here.

Hill,Paul. "En el futuro, enfoques diversos de la escolarización". Centro para la Reinvención de la Educación Pública. Última actualización: enero de 2021. https://crpe.org/in-the-future-diverse-approaches-to-schooling/.

Joseph, Vincent. "3 escenarios para el futuro del aprendizaje en Europa". Centro Inffo. Última actualización: 5 de febrero de 2021. https://www.centre-inffo.fr/site-europe-international-formation/actualites-europe/3-scenarios-pour-le-futur-de-lapprentissage-en-europe.

Laucius,Joanne. "No más profesores, no más libros: nueve escenarios de futuro cercano para la educación". El Ciudadano de Ottawa. Última actualización: 19 de mayo de 2021. https://ottawacitizen.com/news/nine-near-future-scenarios-robot-assistants

https://www.weforum.org/agenda/2021/01/future-of-education-4-scenarios/

Williams, Matthew S. "Life in 2050: A Glimpse at Education in the Future". Una ingeniería interesante. Última actualización: 13 de junio de 2021. https://interestingengineering.com/life-in-2050-a-glimpse-at-education-in-the-future.

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